平移和旋转活动课教学设计

　　活动目标：
　　1。使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。
　　2。通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。
　　3。培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
　　活动准备：
　　1。布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。
　　2。活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。
　　3。以分组形式摆好桌椅。
　　活动过程：
　　一、激趣引人
　　玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。
　　二、分队发牌并介绍活动规则
　　1。按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。
　　2。活动规则：在记分统计表上用画正字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。
　　三、活动内容
　　活动1：感知平移和旋转举例比赛
　　1。各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。
　　2。各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。
　　活动2：体会平移和旋转玩学具回答问题
　　1。拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给51分。
　　2。各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评51分。
　　活动3：实践平移和旋转剪纸
　　下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。
　　1。上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。
　　2。能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。
　　3。能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。
　　4。设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的小小设计家。
　　1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。
　　2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。
　　3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。
　　4）评出最佳者获小小设计家称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。
　　四、为优胜队发奖
　　五、总结
　　本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。
　　教学反思：
　　数学实践活动课是新教材的特色也是亮点之一，但现实教学中，许多教师不重视它的教学，更有甚者几乎将其一带而过。这是教学上的一大失误。著名教育家李吉林说：活动是儿童的天性，是他们素质个性发展的根基。数学实践活动课有利于培养学生自主探究学习，促进学生智慧和潜能的发展。象本节课就达到了寓教于乐、启智于动的目的，让学生享受成功的喜悦。学生在活动中各显其长，各尽所能，始终保持着极高的热情。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和掌握，而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率为100，并且课后又自发的继续着剪纸活动，交上来许多好的作品，我将这些作品在学校橱窗展出，收到良好的效果。本课记分表的设计，也让学生体会了统计知识的运用。所以我们教师要重视活动课，精心设计和上好活动课。