五年级数学分数总复习教案

　　教学目标
　　（1）进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。
　　（2）能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。
　　（3）能正确地解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
　　教学重点、难点
　　重点、难点：分数的意义和性质。
　　教具、学具准备
　　教学过程
　　备注
　　一、知识整理
　　1、分数的意义整理
　　（1）提问：什么是分数？分数与除法有什么关系？
　　（2）练习：说出下列分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：
　　145618千克47米
　　A、学生回答并提问：在18千克和47米中，把什么看作单位1？
　　B、把56和47米改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？
　　2、分数的基本性质整理。
　　（1）出示：12（）85720（）1又30451又（）（）（）206。89（）
　　A、学生回答。
　　B、这道题用到什么知识？什么是分数的基本性质？
　　（2）将商不变性质与分数的基本性质的内容添入下面的表格中：（全体练P159第12题中（4））
　　商不变性质分数的基本性质
　　〔〕〔〕
　　反馈后提问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。商不变性质就是分数的基本性质吗？为什么？
　　（3）练习：
　　（）185620（）（）12约等于（）（保留两位小数）
　　填上大于、小于或等与：
　　47（）514711（）29442135（）353260（）23
　　问：你是怎么比较的？
　　教学过程
　　备注
　　二、基本练习
　　1、A、把单位1平均分成5份，表示这样的3份数是（）。
　　把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是（），表示这样的3份是（）吨。
　　B、2又56的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，9个这样的单位组成的数是（）；
　　C、把78的分数单位扩大2倍是（），把它的分数单位缩小2倍是（）。
　　2、比较分数的大小，课本P160第14题。
　　（1）学生练习
　　（2）反馈练习结果后讨论：
　　1122（）782540（）20321又320（）1。151。75（）1又56分别用什么方法比较大小来得方便？为什么？
　　（3）方法小结：
　　A、异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行；
　　B、分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些
　　4、列式解答：
　　甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：
　　（1）甲数是乙数的几倍？
　　（2）乙数是丙数的几分之几？
　　（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？
　　（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？
　　A、学生全体练习
　　B、反馈：师生讨论列式与结果。
　　C、小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？
　　三、综合练习
　　1、课本P158第12题。
　　2、课本P159第13题。
　　学生练习后反馈说理。
　　3、独立作业：P160第15、16、17题。
　　四、课堂作业
　　《作业本》
　　理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质中，如1千米的34和3千米的14是相等的有些学生理解不通；还有如看图用分数表示阴影中什么时候用带分数，什么时候用假分数，也有些学生分不清。