水墨游戏园林
　　（一）综合分析水墨游戏园林
　　本课水墨游戏园林园林和前一课山水同属于水墨游戏，是前一课的继续和提高。当游戏玩到一定程度就应该生成某些游戏规则厂。艺术提炼就是一条规则。水墨游戏园林本课题虽名为园林，但其落脚点却是提炼。这可以从两幅《皆趣园》对比图、提示文字和学习建议中领会。两幅《揩趣园》相对比，绝大多数学生是喜欢那幅对景写生图的，水墨游戏园林因为它写实，画画俱到，满足了他们在画面上不断游移的日光的需要。而那幅创作图就不易引起这个年龄人的普遍兴趣了。这就需要引导：去粗取精是必要的艺术加工，通过简练的笔墨，更集中凝炼地表达作者的感受。由此体会出作品的凝炼之美，意蕴之美。除名家作品外，教材还选取了三幅儿童水墨园林。都反映出园林的一般特征：亭阁、长廊、秀石、花木等，也都不同程度运用厂提炼手法：简约、单纯、洒满童真。
　　本课的教学重点是在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解提炼。难点是：村景写生时画面的组织：水墨表现时意象的提炼。
　　（二）教学目标
　　进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。
　　练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。
　　对水墨园林作品发表自己的见解。
　　方案：
　　导入：展评铅笔写生作业一一园林（或校园一角）。
　　尝试：如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢？学生尝试（进行水墨游戏），体现园林特点。评述笔墨，落脚于提炼。
　　欣赏：由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。
　　表现：运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

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