一、问题分析
　　1在幼儿园文学活动课程的内容与幼儿实际发展需要之间有脱节之处，有进一步优化的空间。
　　2在文学活动组织中，存在着教多于学的现象，幼儿被动接受现象明显。
　　3碍于幼儿人数，考虑方便组织等因素，在文学活动中幼儿自由探索、自主建构的空间很小。
　　二、研究目标
　　1优化选择幼儿自主学习的文学作品，提高课程实施的质量。
　　2尝试改变文学活动中教师教幼儿学的传统模式，寓教于乐。
　　3探索支持幼儿自主发展的开放性的学习环境、方法、策略，提升幼儿自主建构意义的能力。
　　三、研究措施
　　1直面问题，寻找研究切入点。
　　（1）梳理调查问卷中的共性问题，发现在文学活动组织中现存的主要问题，有针对性地利用问题资源进行剖析。
　　（2）总结平时观察和实践中存在的重要问题，进行对症会诊。
　　2强化学习，领悟研究的理念。
　　（1）学习他园相关研究成果，创新运用；
　　（2）学习相关理论文章书籍，进行心得交流，形成系列学习资料，作为研究的借鉴资源；
　　3加强实践，探寻文学活动组织自主组织的有效策略。
　　（1）每个课题组成员寻找自己研究的切入点，贯穿于平时的实践，在教与学模式方面进行大胆尝试，在此基础上展示自己的阶段研究成果全园开放活动；
　　（2）记录尝试过程中的点滴经验和反思，将有效策略总结，每月不少于一篇，学期结束汇总学习册；
　　4优化载体，提升课程实施质量。
　　（1）在阶段研究的基础上，对学期文学活动的载体进行梳理，优化，从而提升幼儿达中小班语言活动的质量。
　　（2）尝试形成相对稳定的年龄段文学活动课程的目标、内容和评价标准。
　　四、主要工作安排。
　　周次内容活动组织形式负责人2梳理相关信息文本吴彩萍3制定计划文本吴彩萍4问题剖析、寻找研究切入点，在课题计划学习的基础上完成个人研究计划集中学习吴彩萍5学习交流理论文章每人推荐一篇上传网站，自主学习写上心得各组员6文学活动载体梳理集中7活动展示黄静娟8活动展示方莉华9活动展示沈云娥10活动展示吴雯蔡旭兰11活动展示芮媛吴彩萍12活动展示张倩万薇13案例交流钱群黄文文14活动展示沈云娥15优化各年龄段文学活动课程载体，形成相对稳定的课程目标内容和评价标准方莉华
　　黄静娟
　　黄文文16总结吴彩萍17资料整理各组员

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