与百分数交朋友教案

　　【缘起】
　　我一直在想，为什么我们的孩子看到数学就头疼，提起数学就逃避，做起数学题就皱眉，难道数学真得那么不容易接近吗？难道数学就真得没有亲和力吗？难道数学在孩子们心目中真得那么可怕吗？难道就没有办法让孩子们喜欢和数学交朋友，觉得数学很简单，很有趣吗？为了赶走数学在孩子们心目中的阴影，我要为他们创造一种全新的数学课堂，我要为他们找回丰富多彩的数学朋友，让孩子们和数学交上朋友。于是我开始了以下的实践
　　【实践一】
　　《与百分数交朋友》
　　一、和谐对话
　　1、同学们，这学期咱们班来了一位新朋友，他是谁？
　　（估计有学生会猜新同学，新老师，教师都加以肯定，但不确定）
　　2、让我们先来听一则新闻，你就知道了！
　　（1）绍兴市绿化面积达45。
　　（2）我校老师参加继续教育培训达100。
　　（3）我镇2002年的工业产值比2001年增加340。8。
　　现在你知道新朋友是谁了吧？谁知道它叫什么名字？想不想和百分数交朋友？
　　3、关于这位新朋友，你已经了解多少？你还想了解什么？（教师随机挑选板书）
　　二、自主探索
　　（一）什么是百分数？
　　1、提供素材：
　　年级达标人数总人数
　　五年级180200
　　六年级93100
　　师：比一比，哪个年级体育达标情况比较好？为什么要这样比？
　　根据讨论补充表格：1802009010093100
　　2、引导探索：
　　（1）这两个分数有什么相同点？（百分之几的数）
　　（2）它们分别表示什么意义？共同又表示什么意义？表格上方怎么填？
　　（3）如果把达标人数看作一个数，总人数看作另一个数，怎么补充？
　　（4）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率或百分比。
　　（二）百分数特殊在哪儿？
　　1、提供素材：
　　A、鸡的只数是鸭的75100。B、绳长是铁丝长的。51100。C、一堆煤重87100吨。
　　2、共同探索：
　　（1）这三个分数哪个是百分数，哪个不是？为什么？
　　（2）结合上面的例子，谁能说说百分数和分数有什么异同？
　　分数：既可表示一个数（可带单位），也可表示两个数量间的比较关系。
　　百分数：只能表示两个数量间的比较关系（不带单位）。
　　（3）百分数相对于分数有什么优点？
　　（三）百分数长什么样？
　　1、提供素材：
　　15、50、100、0。5、121。7、300我国耕地面积约占世界的7。我国人口约占世界的22。这本书我已看了40。自行车厂上半年完成。计划的60。
　　2、自由读，你最喜欢哪个百分数？为什么？（分子可以是整数、小数、大于100）
　　3、细细品：（1）前两句话分别是谁与谁比？连起来读一下，你有什么感受？
　　（2）我看了40，一定是看了40页，对吗？为什么？
　　（3）从上半年的情况你可以联想到什么？能按时完成吗？
　　4、原来百分数长这个样子！你会写吗？
　　（1）将93100、90100、75100、51100改写成专门形式，评价书写顺序。
　　（2）自由写10个，用百分数的知识让大家猜猜你写了几个。
　　三、愉快练习
　　1、新闻中3个百分数分别表示什么含义？
　　2、生活中哪些地方也要用到百分数，你能举几个例子吗？老师也想举几个例子，好吗？
　　（1）王大伯家今年水稻收成比去年增产二成，你能用百分数表示吗？（二成五呢）
　　（2）开学了，各家商店学习用品进行打折优惠。其中一套百科全书国商打九折，供销打八折，用百分数怎么表示？表示什么意思？
　　你会去哪家买？为什么？如果原价分别是100元、120元，你还会这样选择吗？
　　四、反思评价
　　学了这节课有什么收获？学习后有什么感受？