落花生优秀教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《落花生》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《落花生》优秀教学设计1
　　教学目标
　　1。使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
　　2。初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
　　3。培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
　　4。学会生字新词句。
　　5。分角色朗读课文。
　　教学重点：
　　分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
　　使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、揭示课题，了解背景知识。
　　二、简介落花生
　　通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
　　三、质疑回答
　　学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？
　　四、自学生字、词，读准多音字。
　　1。学生按一定的自学方法自学生字、词。
　　2。检查学生掌握情况。
　　五、指名读课文，分段，把握段意。
　　六、练习朗读课文。
　　七、作业
　　第二课时
　　一、引入本课时，激发兴趣
　　同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）
　　二、抓重点段，深入理解课文内容。
　　学习单元提示，找出本课的重点段。
　　三、分析重点段
　　（一）自己大声读过收获节一段。
　　1。思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？
　　2。学生回答以上问题。
　　（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
　　1、回答前两个问题后，分角色朗读。（激发学生的朗读兴趣。）
　　2、回答谁谈的重要？（父亲谈）
　　3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
　　4、赞美花生的什么？学花生的什么？
　　自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
　　5。指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）
　　6。指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。
　　（三）这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
　　问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
　　谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）
　　师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。
　　齐读，体会其中的含义。
　　（四）、学习句子
　　通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
　　（天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；借这个机会教育我们。）
　　四、总结全文。
　　这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。
　　（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
　　五、总结深化
　　这篇课文借落花生来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
　　六、作业
　　第三课时
　　1、复习温故
　　（1）、课文第2段讲了花生的什么可贵之处？
　　（2）、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系？
　　（3）、齐读第13自然段。
　　2、学习第1段。
　　（1）我们一家人过收获节的花生是怎样来的呢？请读课本第一段。
　　（2）这段主要写什么？
　　（3）为什么不详写？可不可以不写？
　　3、学习第3段。
　　（1）、父亲的话对我的一生为人有影响吗？请读课文第3段。（齐读）
　　（2）、这段能略去吗？为什么？
　　（3）、小结：
　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
　　4、齐读全文，谈体会。
　　学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。
　　5、完成作业本第2、4、7题。《落花生》优秀教学设计2
　　一、教材分析
　　这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的。经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
　　二、教学目标
　　1、学会本课7个生字。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
　　三、教学重点、难点
　　1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
　　2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
　　四、教学时间：2课时
　　五、教学准备：幻灯片
　　六、教学过程
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、复习生字
　　2、课文围绕落花生讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
　　联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。
　　二、理解课文，明白道理
　　（一）默读过收获节部分，理清思路。
　　思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
　　出示：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。抓重点词语谈体会。
　　这个收获节是怎么过的？
　　（吃花生，谈花生）
　　哪个是重点写？
　　（谈花生）
　　（二）抓住重点，精读领悟
　　1、四人小组分角色朗读谈花生段落
　　2、三个孩子认为花生有哪些好处？
　　3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？
　　出示父亲说的话，齐读。
　　桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）
　　落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）
　　4、指导朗读
　　5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）
　　6、读父亲的话所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。说说对父亲的话的理解
　　过渡：这次收获节作者最大的收获是什么？
　　7、出示：人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。
　　齐读。
　　谈谈你从中又体会到什么？
　　8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。
　　三、总结深化
　　1、这篇课文借落花生来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散？？）
　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
　　四、拓展阅读
　　P162165（必读）
　　v阅读天地一：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》
　　v阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》
　　v阅读天地三：《吃桔子》总体点评：
　　总体点评
　　衡量一个教学设计是否成功，不仅要看教案的设计是否合理，更重要的是能够指导实践，在具体操作中行得通。本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃，学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想，锻炼了学生的思维。