初中数学各节说课稿

　　初中数学各节说课稿
　　尊敬的各位评委、老师
　　上午好：我是（19）说课者，今天我说课的内容是平行四边形的判定。所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会，2004年初审通过的，人教版义务教育课程，标准实验教科书。对于本节课。我将根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法，说学法，说教学过程及教学反思等五个方面向大家介绍一下，我对本节课的理解与设计。
　　一、说教材
　　1。地位和作用
　　本节教材是人教版，初中数学八年级下册第19章第1节的内容，是初中数学的重要内容之一。平行四边形是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容，是在学习了平行四边形的性质的基础上，对平行四边形的判定进一步拓展；另一方面又为其他四边形的教学打下基础，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用。
　　新的数学教学大纲明确要求，判断，对此本节课的
　　2。教学重点和难点
　　本节课的重点是：平行四边形的判定定理及应用
　　难点是：平行四边形的判定的推导过程（这点要求比较难）
　　我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。
　　根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，学生学习的目标应将知识与技能、方法与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了落实这几点，我们本节课的教学目标如下
　　3。教学目标
　　1）掌握
　　2）探索，由此发现充满着探索性和挑战性。（方法与过程）
　　3）经过自主探索和合作交流，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。（情感态度价值观）这样制定教学目标，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程，增加他们对问题的感性认识。通过推理论证，提高学生的理性认识，培养学生良好的个性品质（这包括大胆猜想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等）。
　　总之，我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。针对这节课我采用以下教学方法
　　二、说教法
　　情境教学法、课堂研讨法
　　让学生处于具体的教学情境之中，把抽象的数学知识，适当的形象化，这就相当于为学生提供一个场所，从多种感观获取信息，体验我们的数学活动。可以从以下三方面得到体验：
　　1）培养学生的自学能力
　　2）落实学生的主体地位，促进学生的主动发展
　　3）为培养学生的创新意识与创新能力奠定基础
　　从整体课堂来看，我们这节课很关注学生的发展，古人说：学贵有方
　　三、说学法
　　老师传授给学生的不应只是知识内容，更重要的是，指导学生一些数学的学习方法。我遵循教师为主导、学生为主体、质疑为主线的教学思路，进行学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密切关系，指导学生通过类比、猜想、推理等思维进行教学。
　　在我的课堂教学中，我会以学生的发展为本，以学生的活动为主线，让学生充分参与到课堂活动中来，为了落实这几点，我按以下5个阶段来，完成本课教学过程
　　四、说教学过程
　　1阶段：创设情境、引入新课
　　我将灵活运用温故而知新，承接前后章，展示情境，结合实际生活，引入新课。
　　2阶段：新课教学（通过合作性学习进行教学。心理学研究表明，在合作性学习中，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合作者，这不仅对他们的学业会有帮助，在人格的培养上也很有可取之处。）
　　3阶段：课堂实践
　　我将通过：首先和学生们一起议一议（平行四边形性质的简单利用）
　　最后再和学生们共同完成练一练（随堂练习，基础训练、创新训练）
　　4阶段：课堂小结（让学生谈谈本节学到什么、收获什么，教师点评，以达到加深知识的理解）
　　5阶段：布置作业（达到复习巩固新知识的目的）
　　五、教学反思
　　本节课我遵循教师为主导、学生为主体、质疑为主线的教学思路，培养学生的主动学习能力、动手操作能力、逻辑推理能力等。通过课堂学习，及时发现学生，在学习探究过程中遇到的问题，给予指导帮助，从而维持学生学习的积极性。以上是我对本节课的理解，不足之处，请各位评委老师指正。我的说课完毕，谢谢大家！