李大钊
　　教学设计：
　　本文反复使用比喻，化抽象为形象，且鲜明生动；行文沉稳，笔势健举，通篇洋溢着乐观向上的激情；遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生反复朗读。这样，不但能够培养学生良好的语感，更能够增进学生对作品思想感情的领悟。
　　教学目标：1、学习作者的爱国精神2、感受作者的高尚情怀
　　教学思路：一、导语：五四运动之后，曾一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口敢问路在何方？革命先驱者找到了中华民族的希望之光，已经全身心的投入救国救民的伟大事业之中。如何在国家艰难之时做一个合格的国民？李大钊告诉我们《》
　　二、整体感知课文：反复朗读课文，结合作者的简介体会作者的爱国之情。
　　1、教师范读
　　2、学生选择自己喜欢的段落给大家推荐读，把五个自然段范读一遍
　　3、你能概述每段课文的内容吗？
　　三、研读课文：
　　1、雄健的国民具有雄健的精神，雄健的精神指什麽？结合课文内容阐释一下。
　　2、那麽，作者的雄心壮志是通过什麽方式表现出来的？比喻。你能分析一下文中的比喻的使用吗？
　　3、怎样理解作者所说的趣味？
　　四、拓展延伸：
　　结尾说：要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事这个看法对不对？为什麽？能畅谈一下你的人生理想吗？
　　五、作业设计：A、B类；为本文设计一个板书C类：摘抄文中精美的句子，做点点评
　　推荐板书：
　　人类历史道路
　　民族生命过程
　　艰难国运
　　范围逐步缩小人类历史生活以情行文
　　雄健精神以理服人
　　中华民族史路雄健国民
　　壮美趣味
　　中华民族精神

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