匆匆课文教案设计

　　【设计理念】
　　、以读、评、议为主要方式，促进学生走进作者的内心世界，深入体会作者由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。
　　、以学生的生活体验与作者的感受为切入点，激发学生与作者的感情共鸣，培养学生珍惜时间、珍惜生命、提升人生价值的意识。
　　、运用电教媒体创设情景，激发学生的兴趣，让学生在恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。
　　、引导学生采用合作、讨论、探究的方式获取情感体验，得出自己的观点。允许学生合作讨论中发表不同的意见，实现个性化的阅读。
　　【教学目标】
　　、学会本课六个生字，正确读写词语。
　　、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。
　　、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
　　【教学重点】
　　体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
　　【教学难点】
　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
　　【教学流程】
　　一、导入新课
　　、光阴似箭、日月如梭这些词是用来形容什么的？你能不能也用一些词或者句子来形容时间？
　　、学生发言。
　　二、总体把握
　　、教师小结过度：
　　大家谈得真好！时间就象同学们说的那样，总是匆匆而过，不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的时间究竟是怎样流走的呢？我们一起来欣赏朱自清的《匆匆》。一边听一边思考：在作者的笔下，时间是怎样流走的？面对时间的流逝，作者是什么样的心情？
　　、学生欣赏课件。
　　、学生划出描写时间流走的句子，有感情的朗读。
　　、小组讨论汇报：作者的时间是怎样流逝的。
　　、看着时间悄悄流走，作者的心情怎样？有感情的朗读相关句子。
　　三、讨论探究
　　、小结过度：
　　在作者的眼中，多个日子在不经意间悄然流走。那我们从出生到现在，也有多个日子悄无声息地溜走，你们同作者有过同样的经历和感受吗？
　　、抽学生说。
　　、出示课件。（关于人一生可以做什么事的资料）
　　、小组讨论交流：
　　时光既然如飞驰的马车，匆匆而过，我们该如何把握好分分秒秒的时间呢？
　　、学生用座右铭小结本环节。
　　四、进入角色
　　、学完课文，你想象一下，假如你是作者，你会在怎样的环境里怎样读这篇文章？
　　、抽学生读。其他学生评议。
　　五、小结质疑
　　、学过这篇课文，你知道了什么？你还想知道什么？
　　、学生回答。
　　六、课外延伸
　　课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。