课文谈生命教案设计

　　谈生命
　　学习目标：
　　1。理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。
　　2。反复朗读，提高诵读水平，感受文章的优美语言。
　　3。欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。
　　学习重点：
　　1。理解作者的人生感悟和理性的思考，树立正确的人生观。
　　2。在反复朗读中品味散文的特点。
　　学习时间：
　　2课时。
　　学习过程：
　　第一课时
　　一、组织自学
　　解释词义：一泻千里啼血清冷清吟
　　二、分A、B组完成
　　A组以《生命像一江春水流动着》为题，B组以《生命像一棵小树生长着》为题，将课文改编成朗诵材料，进行诵读练习。
　　三、诵读表演
　　教师组织学生对课文进行有感情朗读
　　四、诵读评议
　　1。评议朗诵效果。（语气、语调、语音、语速、情感、节奏等）
　　2。评议改编的材料（有无肢解层次内容，有无突出重点等）
　　五、梳理结构
　　细心的同学已经发现，本文只有一段。现在我们就文章的内容划分层次，并用简洁的语言写出层次大意。（言之成理即可。）
　　六、课后拓展学习
　　1。网络学习：阅读生命之光一类纪念冰心老人的文章。
　　2。搜集关于生命的格言、警句。
　　提供网址
　　第二课时
　　课内学习
　　一、格言导入课文
　　1。同学们展示搜集的格言、警句。
　　2。老师出示一条格言，组织讨论。
　　以特写的角度看生命，它是一个悲剧，以长镜头的角度看生命，则是一场喜剧。
　　查尔斯加普林〈CharlesChaplin〉）
　　请谈谈你对这句话的理解。
　　教师点题：对于生命的含义，同学们似乎明白了一点。但是，生命是大自然的奇迹，要想真正明白它的真谛，不妨借助前辈们对生命的感受和思考来开阔我们的视野，丰富我们的思想。
　　二、诵读课文，体会作者对生命的思考
　　1。默读课文，质疑问难。
　　2。组织讨论，理解生命的含义。
　　A。然而我不敢说来生，也不敢信来生这句话的含意是什么？在文中反复出现有什么作用？
　　因为缺少了奋斗与成长，生命变成了死湖，变成了空壳，而现实中确实有缺少进取精神的人，所以作者不敢说来生，也不敢信来生。反复强调作用：强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。
　　B。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！这句话十分形象地表现了历经奋斗者的心境，用你的语言表达你的理解。
　　经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。
　　C。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。作者为什么说在快乐和痛苦中我们都要感谢生命？
　　因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。
　　D。虽然作者说我不敢说生命是什么，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那么，生命到底是什么？
　　生命诞生于自然，最终又归于自然；生命是战胜困难、享受欢乐、不断前进的过程。
　　三、诵读课文，体会议论散文的特点，了解作者的人生观
　　议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。
　　请大家细细品读，说说本文是如何让生命这个理性的事物形象起来的，它为我们提供了哪些思索和联想的空间？
　　通过两个比喻，让生命充满盎然的活力和勃勃的生机，形象地表达了生命历程里的欢乐（一江春水经过细细平沙，看见夹岸桃花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实等。）和痛苦（遇到暴风雨，使他心魂惊骇；冬天的朔风，使他无力的在空中旋舞，在根下呻吟等。）最后，用富有哲理的语句（生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？这些话道出了生命的真谛，表达了积极的人生观。这完全是作者自身生活态度的写照。
　　有人说，冰心的生命，像诗一样优美、清新，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。对此，不知同学们有什么感触？（结合课外阅读谈谈感想）
　　冰心一生，追求真善美，憎恶假恶丑，敢于揭露黑暗和腐朽，无私无畏。
　　冰心平易慈爱，在她眼里，没有平民百姓和达官贵人之分。
　　巴金说：冰心大姊的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前进的道路，她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。
　　梁启超1924年赠送冰心一副对联世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞，这正映照着冰心的人格、境界。这就是冰清玉洁的一颗心。
　　四、联系自己的生活体验，说说自己的人生色彩
　　五、课后拓展学习
　　1。仿句练习
　　A。用不是也不是而是句式写话。
　　B。写一组排比句。
　　2。以生命，苦耶？乐耶？为题，写一段话。
　　六、课堂小结
　　同学们，生命对每个人来说只有一次，我们要把自己的生命变得有意义，这就需要我们提高对生命的认识，请同学们谈一谈对生命历程的看法。（学生畅谈对生命意义的认识，教师在学生畅谈过程中对他们的思想进行指导。
　　七、板书设计（略）