知识目标
　　1。掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。
　　2。了解催化剂和催化作用的概念
　　3。理解分解反应的定义极其化合反应的区别。
　　能力目标
　　培养学生的实验能力和观察能力
　　德育目标
　　对学生进行美育教育
　　教学重点
　　实验室制取氧气的。方法
　　教学难点
　　催化剂，催化作用
　　教学疑点
　　实验室制取氧气的原理
　　教学方法
　　演示。讲解。讨论，采取科学探究法
　　教材处理
　　1。复习氧气的性质，了解学生对已有知识的掌握程度
　　2。利用科学探究法，通过演示实验，引导，探求出实验室制氧气的方法，原理。
　　教学手段
　　利用计算机辅助教学
　　教学过程
　　教学环节
　　学生活动
　　教师活动
　　设计意图
　　复习引入
　　讨论上一节思考题，即如何检验一瓶无色气体是氧气
　　追问空气中氮气，二氧化碳，氧气四瓶无色气体如何鉴别
　　复习氧气性质，激发学生学习兴趣，是学生学会物质检验于鉴别方法
　　演示实验〔26〕，〔27〕〔28〕
　　观察总结
　　演示
　　提出问题
　　引导学生分析总结
　　通过实验，充分调动学生的探究积极性，培养学生的探究兴趣
　　阅读教材
　　阅读思考，讨论日常生活，生产中的催化剂和催化作用，从而强化催化剂定义中的关键词
　　引导
　　激发学生学习化学的自觉性和积极性，突破难点
　　总结分析
　　讨论实验室制取氧气的两个文字表达式特征，归纳分解反应概念
　　点评评价准确进行分析把握概念的准确本质，化学教案氧气的制法，化学教案《化学教案氧气的制法》。
　　激发学生兴趣，进而准确的把握概念的本质

生物的变异（1课时）教案课题课型新授课教学目标及重点、难点知识目标：1、举例说出生物的变异现象；2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。能力目标：……探究课认识欧洲教案课题探究课认识欧洲第1课时共1课时课型新授课执教教师：教学目标1、运用资料描述亚洲和欧洲的地形差异。2、运用地图说说欧洲和亚洲在气候类型及其分布相异相异……课文一分钟优秀教学设计模板【设计意图】《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。《一分钟》是一篇人文性很强的课……Rulesaroundus教学反思整个课堂上，我选择了任务型教学为主的方法，将一个个围绕重难点的带有任务的活动抛给学生，让学生主动地合作地去学习，目的是为了给学生更多的小组活动的机会，学生能主动的获取知识，积极……氧气的制法化学教案知识目标1。掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。2。了解催化剂和催化作用的概念3。理解分解反应的定义极其化合反应的区别。能力目标培养学生的实验能力……中国石教学反思《中国石》是新课程改革实验教材北师大版第六册第六单元中的一篇精读课文，课文主要介绍了驻守在戈壁滩上的战士们发现、爱护中国石的故事，文章字里行间都体现了战士们对这块象征祖国的石头……摆一摆想一想的教学反思案例片断片断：自主探究、合作交流师：给你3个小圆片，你能在数位表上摆出哪些数？请小朋友们四人合作，三位小朋友摆数，一位同学记录他们摆的数。摆完后，把这些数按一定的顺……争吵的语文教学反思范文《争吵》是一篇阅读课文，文中围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质……苏教版五年级语文下册神奇的克隆的教学反思《神奇的克隆》这一课也是一篇科普类的课文，学生对这种课文比较感兴趣，同时课文内容比较容易懂，所以在教学《神奇的克隆》一课时，引导学生理解克隆的含义时，引导学生想象：如果我们可以……用多么多么来造句在我们学习中经常遇到的造句分为：成语造句、关联词造句、词语造句等；，下面是小编为大家收集整理的用多么多么来造句，欢迎阅读。多么多么造句1、我多么希望能买到那只小布熊……转正的解释及造句【注音】：zhuanzheng【意思】：组织机构中的非正式成员变成正式成员。转正造句：1、在他们眼中，说不真的会毁了实习结束后原本就很渺茫的转正机会。2……奇妙的近义词是哪些奇妙是指稀奇，神奇巧妙。以下是小编收集的奇妙的近义词，欢迎查看！怪僻：古怪：性情。怪僻神奇：1。神妙奇特。神奇巧妙：1。精巧美妙；灵巧高妙。……