鱼游到了纸上优秀的教学设计

　　一教学目标
　　认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。
　　有感情地朗读课文。
　　理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
　　二教学重难点：
　　1教学重点：体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。
　　2教学难点：理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的句子含义及相互关系。
　　三教学准备
　　多媒体课件。
　　四教学课时：
　　二课时
　　五教学过程：
　　板书课题，质疑讨论。
　　板书课题，导入新课。
　　把游换成画好不好，为什么？
　　小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。
　　研读鱼游到了纸上。
　　找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
　　反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。
　　a。用小女孩的话直接赞叹。
　　b。细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。
　　c。写围观人物的赞叹和议论。
　　研讨作者所用的观察和描写方法。
　　a。观察方法；认真看，仔细听。
　　b。描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。
　　出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）
　　研读先游到了我的心里
　　默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼）
　　快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）
　　再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。
　　a。长期仔细观察，并进行笔谈。
　　b。举止和神态描写。
　　有感情朗读你认为描写精彩的段落。
　　研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系（因果关系）
　　延伸课外
　　自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
　　多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。
　　板书设计：
　　看鱼
　　鱼游到了心里（胸有成竹）
　　勤奋、专注
　　画鱼
　　鱼游到了纸上（栩栩如生）