春光染绿我们双脚教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《春光染绿我们双脚》教学设计，希望对大家有所帮助。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。
　　4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
　　教学重点：
　　抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
　　教学时间：
　　两课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　课时目标：
　　学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
　　一、导入：
　　1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
　　2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
　　二、初读课文：
　　1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
　　2、自由读，教师巡视。
　　3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的。学生。
　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
　　4、齐读词语，注意读准字音，读好裸露（边音）撑（后鼻音）
　　5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
　　6、学生点评。
　　7、听了大家的读，我们把许多隐藏的地雷挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
　　8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
　　9、指名读，评价。
　　三、初步学习第一、第八自然段。
　　1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
　　2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
　　3、从荒山野岭到青山碧岭，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
　　四、学习生字。
　　1、谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
　　2、和学生共同书写鼠，帮助学生摆好间架结构。
　　3、描红。
　　4、写《习字册》
　　第二课时
　　一、整体感知：
　　1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
　　2、看到荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
　　3、那青山碧岭呢？
　　4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧！
　　二、学习三七自然段：
　　1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
　　3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
　　煎熬
　　什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
　　林涛
　　什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
　　小鸟、松鼠、小兔、小猴
　　我来问问你：小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？小松鼠，你快活得叫什么呢？小兔、小猴你们呢？谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
　　浑浊碧波，咆哮轻抚
　　读一读这两对词语，给你怎样的感受？
　　4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
　　三、学习第二自然段：
　　1、从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳？一起读第二自然段。
　　2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是歌谣？
　　3、齐读。
　　四、再次学习首尾自然段：
　　1、我们因为什么而快乐？
　　2、春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚，我们以自己的行动让春光更加美丽！
　　五、朗读全诗：
　　1、齐读。
　　2、尝试背诵。