体育道德教学设计

　　一、教学任务
　　《体育与健康新课标》课的价值中明确指出通过体育课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。体育课作为一种社会课程可以成为学校道德教育的一种途径和方式，使学校德育工作得到有力补充和加强。当前，中国正处在社会转型期，面临着独生子女和留守儿童的教育问题，学生心理、生理特点都发生着巨大变化，积极承担学校道德教育工作应该成为体育课的一项重要任务。
　　二、教学分析
　　1、教材分析
　　本课的教学内容选自《体育与健康》教科书第四章培养社会适应能力中的第三节体育道德。本节课的教学目标是使学生了解体育道德的内涵和加强道德教育，使学生在体育活动中表现出良好的体育道德。教学内容包括什么是体育道德和怎样遵守体育道德两部分。教学难点是怎样遵守体育道德。教学重点是在体育比赛中表现出良好的体育道德。教材用列举的方式展示体育比赛中的不道德行为来提高学生的道德认知。用指导性的语言勾勒出遵守体育道德的途径。对学生形成确定的道德观念有明确概念的帮助。因此在教学过程中对于体育道德概念上的知识点一定要明确讲解与理解。
　　2、学情分析
　　本次授课的对象是我校高中一年级的学生，他们大多数都是零零后，是我国经济飞速发展中出生成长起来的一代人。物质条件相对优越，整体上比较自信，但容易以自我为中心。他们具有了一定的独立性，在对人生与社会的看法上，开始有自己的见解，形成了一定的人生观和道德倾向。但是他们心理尚不成熟缺乏理智、易冲动，在情感方面比较脆弱，对挫折有惧怕心理，意志薄弱，易感情用事。所以要给学生展示各种体育道德行为，让学生进行评价。从学生评价中找到切入点，给予学生道德认知上的指点与纠正，从而促使学生形成正确的体育道德行为。
　　三、教学目标
　　1、通过讲诉体育故事、观看体育比赛视频使学生了解体育道德的内涵。
　　2、通过游戏体验、事件分析使学生掌握在体育活动中做出正确的道德选择的方法。
　　3、通过本次课使学生对高尚的体育道德行为产生敬仰、美好、向往的心理感受。
　　四、教学策略
　　本课采用了媒体演示法、教师讲解法、问答法、游戏法、实践法、交流谈论法等教学手段。
　　五、教学过程
　　1、导入课：
　　提出问题：听到体育一词脑海中会浮现出哪些画面？
　　了解学生对体育的认识，并通过自己对体育的认识由此及彼将学生的思路引导体育道德上来。通过弗拉明修车的故事拉开什么是体育道德的帷幕。
　　2、强化概念：
　　学生了解体育道德概念之后，通过观看无冕之王涅莫夫视频，感受高尚的体育道德行为，更深层次的体悟体育道德内涵公平、团结、友谊、包容。向涅莫夫学习站在他人的立场上去看待问题。让学生学会用这种有效的解决矛盾的方法。
　　3、方法实践：
　　紧接着通过手指拼人字的游戏，实践刚刚学到的方法站在对方的角度考虑问题从而解决问题。
　　4、欣赏足球比赛中的体育道德行为，加深对体育道德内涵认识。本课的这一环节是为了借助足球明星本身的光环为体育道德增加一缕光彩。让学生对球星的仰慕之情多明确一个因素，那就是高尚的体育道德行为。引导学生崇拜球星身上正能量的内容。
　　5、认识体育活动中违反体育道德的行为，形成是非观。
　　6、通过争议事件齐达内顶人事件辨别是非。这一部分是根据中学生在日常交往中遇到冲突易冲动、不计后果、感情用事的心理特点专门设计的。目的是通过分析、探讨找到应对冲突的正确方法。
　　7、过程6的实践游戏：
　　掰手腕小游戏，用两种不同的语言表达方式先后造成两种不同结果的反差对比。使学生体会到在遇到矛盾时换一种更和谐的方式去解决才是明智的选择。
　　8、用讲授的方式让学生知道中学生应该遵守的体育道德。
　　9、讲清楚体育道德与自身修养的内在关系。学生愿意做道德修养高的人，只有明白了体育道德行为与修养存在密不可分的联系，才更愿意在体育活动中积极地表现出体育道德行为。
　　10、用讲诉天天与自己正反两方面对比的实例，来阐述慎独与坚持是提高自身修养的途径和方法。以及通过雷德蒙德的感动瞬间让学生为体育精神感动的同时体会坚持的伟大。
　　11、道德实践：
　　（1）按小组发糖，设计了一个失误（给某一个组少发一个糖）。目的测试学生的反馈。对学生反馈行为进行评价。首先，把应得的一颗糖补发上，这代表了公平。根据实际情况进行奖励，比如可能出现谦让、宽容用亲临道德事件的方式使学生更真切的体会到道德就在我们身边。而且同学的道德行为可以起到榜样的作用，引领班级道德风气。而教师的评价行为得到认可又有助于提高学生的道德评价水平。
　　（2）设计要求学生把糖纸带走扔进垃圾箱，也是为了让学生进行一次道德实践。课上学，课下马上做有益于学生道德的知行合一。
　　12、学生发言：
　　目的了解和检验学生学习情况，判断是否完成教学目标。也为了给学生展示自我的平台以表达他们的内心感受与收获。
　　13、结束语点题强调体育的精神内涵。