小学体育课教学设计

　　体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！小学体育课教学设计1
　　一、指导思想
　　本课依据《体育与健康》课程标准，以健康第一为指导思想，充分发挥以教师为主导，以学生为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。
　　二、学情分析
　　对象：小学四年级（水平二）
　　人数：48人
　　四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。
　　三、教材分析：
　　课题：快速跑人民教育出版社，共四课时，本课为第二课时。
　　快速跑是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。
　　重点：直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。
　　难点：步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势
　　四、教学目标
　　1。通过教学，使95的学生能说曲臂摆臂和直线跑结合的动作方法，知道注意直线跑，建立正确的运动表象。
　　2。通过教学，使7585的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。
　　3。培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。
　　五、教学策略：
　　（一）讲解示范法
　　教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
　　（二）游戏比赛法
　　抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
　　（三）探究教学法
　　教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。
　　（四）评价教学法
　　充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
　　六、过程：
　　（一）开始部分：（8’）
　　1。集合整队，课堂常规
　　2。徒手操
　　（二）基本部分，三个内容：（28’）
　　1。辅助练习（1）原地摆臂练习（2）原地摆臂小步跑（3）原地摆臂高抬腿（5’）
　　2。快速跑：（1）组织学生行进间小步跑（2）在画有线的跑道中快速跑出20m（15’）
　　3。游戏：迎面接力（8’）
　　（三）结束部分：（4’）
　　1。集合整队，进行放松整理运动。
　　2。总结本节课的优缺点，各小组进行评价并做好评价记录。
　　3。收回器材、师生再见！
　　七、场地器材：操场一个，胶布，报纸4张
　　八、运动负荷预计：
　　预计练习密度：3035
　　预计平均心率：120130次分
　　九、易犯错误及纠错
　　1。左右摆臂
　　2。摆臂幅度过大，容易直臂摆动。
　　3。快速跑途中跑时，全脚掌着地。
　　4。重心后仰
　　纠错方法：
　　1。两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。
　　2。原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。
　　3。提膝高抬腿练习。
　　4。胸前贴报纸跑。小学体育课教学设计2
　　一、课题：前滚翻
　　二、课型：新授课
　　三、教学目标：三维教学目标
　　知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。
　　过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。
　　情感态度与价值观目标：培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。
　　四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧
　　五、教学难点：动作的连贯性和协调性
　　六、教学准备：准备跳高器材及场地
　　七、课时安排：第一学时
　　八、教学过程：
　　（一）开始部分
　　课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。
　　准备部分
　　1。带领学生慢跑热身
　　2。徒手操
　　3。组织一个比比谁更像的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。准备部分用时约7分钟
　　1、基本部分
　　1。引导学生探究
　　提出问题，引发学生思考，培养主动探索的学习精神。
　　2。初步学习
　　教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思考探索，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。
　　3。分解练习
　　要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。教师巡回指导，及时纠错。用时5分钟。
　　4。完整练习
　　将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。练习之后教师对错误动作进行纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。教师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。
　　5。练习展示
　　组织学生同组内进行展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，教师对于展示成果给予点评，用时5分钟。
　　（四）结束部分
　　1。整理放松
　　教师带领学生跟随音乐做放松操，调节身心，回复身体。
　　2。课堂小结
　　教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，教师进行点评并补充。
　　3。宣布下课，归还器材
　　九、教学用具：
　　海绵垫十五张，录音机一台
　　十、教学效果：
　　预计教学效果平均心率在135150次分，中上强度，练习密度是3540，因为本班学生对体操技巧有一定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80以上。
　　十一、教学反思：
　　本次课教学中教师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。小学体育课教学设计3
　　一、指导思想
　　根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以健康第一为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
　　二、教材分析
　　前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。
　　三、学情分析
　　本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
　　四、教学目标
　　通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：
　　1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90的学生能够掌握前滚翻动作。
　　2、过程与方法目标：通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。
　　3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力。
　　五、教学重难点
　　教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了；
　　1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领
　　2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线
　　六、教学方法
　　根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法：
　　1。讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念；优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。
　　2。合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。
　　3。运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格
　　七、教学过程
　　根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分
　　（一）、开始部分：安排2分钟。
　　首先进行课堂常规，教师整队集合，进行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律；安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。
　　在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。
　　组织教法：将学生分为四列横队
　　意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣
　　（二）、准备部分：安排8分钟。
　　针对这节课的特点，我采用慢跑徒手操两种。
　　1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。
　　组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步
　　2、徒手操：（48拍）教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。
　　组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立
　　（三）、基础部分：安排25分钟
　　1、前滚翻的技术动作
　　（1）讲解与示范
　　教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。学生回答。
　　讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。
　　保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。
　　教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察能力和思考力。初步建立动作表象。
　　（2）辅助练习
　　蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力
　　抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子
　　组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观察教师的示范动作。
　　教学意图：通过辅助练习，学生更加清楚动作技术要领并且合理的运用
　　（3）分组练习
　　将学生分为四个小组进行练习，同伴相互帮助，教师巡视并纠正学生的错误
　　组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁保护
　　（4）展示
　　每一组推选12名同学同学进行展示，学生和教师对其进行点评
　　组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进行展示
　　2、游戏：障碍接力赛
　　规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。
　　教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识
　　（四）、结束部分：安排5分钟
　　1、放松活动：组织学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。
　　2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点
　　3、下课，归还器材
　　（五）、预计心率、练习密度：预计练习心率为120130次分钟，练习密35
　　（六）、场地器材：体操馆、垫子（4块）、标志物（4个）小学体育课教学设计4
　　教学内容：前滚翻、游戏智取
　　教学目标：
　　通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能，提高灵敏、协调能力；培养克服困难，团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
　　学情分析：
　　三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
　　一：指导思想
　　以新课标为依据，遵循健康第一的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
　　二：教材分析
　　技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了道具手绢来提高学生的兴趣。
　　三：教学过程设计
　　本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。充分体现学生自主学习探究学习合作学习，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。
　　1。课堂常规：培养良好的教学常规。
　　2。准备活动：教师创设游动物园情景，让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。
　　3。学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。
　　4。学生大胆展示动作，学生评价。
　　5。教师评价表扬，讲解动作要领，示范动作。
　　6。学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。
　　7。教师巡视指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组，对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习。鼓励学生勇敢练习。
　　8。小组选出的，进行展示。
　　9。游戏，智取。
　　10。放松：人浪，互相放松。
　　11。学生自评，教师评价，表彰鼓励。