第8模块教学计划 单元主题谈论过去的状态 单元目标 技能目标1能描述过去的特征与状态2能理解故事内容3能流利地朗读，并初步表演对话 知识目标targetlanguage：washethere？no，hewasn’t。wereyouonthesecondfloor？yes，wewere。anddamingwasthere。vocabulary：second，floor，find，first，vegetable，lastmilksong：wewereinthesupermarket。 情感态度目标让学生懂得孝敬父母，在外出时要注意安全 学习策略目标通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力 文化意识目标使学生了解英美国家如何描述过去的事情 单元教学内容分析第一单元，是本模块的新语言呈现课，通过妈妈在商场寻找大明对话，呈现过去时。第二单元，复习巩固词汇和以复习的形式巩固所学内容。本模块是以是动词的过去式为主题，让学生运用过去是动词waswere来描述过去发生的事情，并能够在真实情境中运用所学句型进行对话，完成与他人进行交际的任务。 单元教学重点targetlanguage：washethere？no，hewasn’t。wereyouonthesecondfloor？yes，wewere。anddamingwasthere。vocabulary：second，floor，find，first，vegetable，lastmilk 单元教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情 学困生教学重难点的突破措施小组合作学习，以优带差教师重点关注 教学方法情景交际教学法，任务教学法 课时的划分第1课时unit1第2课时unit2 课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标能理解故事内容，能流利地朗读，并初步表演对话，能描述过去的状态 知识目标targetlanguage：washethere？no，hewasn’t。wereyouonthesecondfloor？yes，wewere。anddamingwasthere。vocabulary：second，floor，find，first 情感、文化、策略目标让学生懂得孝敬父母，在外出时要注意安全；通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力 教学重点targetlanguage：washethere？no，hewasn’t。wereyouonthesecondfloor？yes，wewere。anddamingwasthere。vocabulary：second，floor，find，first 教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情新课标第一网xkb1。com 教具准备录音机、图片、挂图 教学过程 活动进程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注 step1 warmupandgreeting step2 leadin。step3 activity1 step4 activity2 step5 activity3 greetwithtwarmly。doagame：please。sstrytosaythethingsusingtheadjectives。sslistenandpointtotheirbooks。numberthesentences。answerthequestion。lookattheposter。listentothet。sstrytoanswerthequestions。listen，pointandrepeatafterthetape。sstrytoanswerthequestions。repeataftert。findwas，wereandcheckinpairs。pointandrepeatafterthetape。actoutthestory。lookattheposterandtrytoanswerthequestions。repeatafterthet。pointtotheirbooksandrepeatafterthetape。workinpairstoreadthedialog。lookatthepictures。workinpairs。greetwithsswarmly。doagame：please。tshowssomethingtoreviewtheadjectives。tshowshopandaskwhat’sthisinenglish？playthetape。showtheposterofactivity1。tellthestory。teachthenewwords。asksomequestions。playthetapeforthe2ndtime。walkaround。asksometrueorfalsequestions。readthestoryandwalkaround。playthetapeforthe3rdtime。walkaround。showtheposterofactivity2。talkabouttheposter。writeandreadthesentences。playthetape。bigcircletimeasksomepairstoshow。lookatthepictures。readthewordstogether。takeanexample。walkaroundandhelp。师生相互问候，创设英语学习氛围活跃课堂，拉近教师和学生的距离引入新课，使学生有兴趣学习整体输入故事帮助学生理解故事培养学生指读习惯加深对新知的理解模仿正确的语音语调角色扮演，引起学生的兴趣新知的操练培养合作学习意识培养学生合作学习的意识激励学生开口说英语 学生的学习状态 学生是否专注于听关注学生理解学生是否专注于听和读关注听的质量及效果学困生的指读习惯关注学生的操练力度及操练面对于学困生给予帮助关注学生思维动态及合作学习 作业设计1）听指读p30p31每天20分钟2）背p30的活动1。3）完成练习册 板书设计module8unit1wereyouonthesecondfloor？123456washethere？no，hewasn’t。wereyouonthesecondfloor？yes，wewere。anddamingwasthere。picturenewwords 教学反思 课时进度 （第2课时） 课型特点 巩固课 教 学 目 标 技能目标谈论过去与现在的变化 知识目标targetlanguage：wherewasthe？itwasvocabulary：vegetable，lastmilksong：wewereinthesupermarket。 情感、文化、策略目标培养学生多与朋友沟通与交流的能力；通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力 教学重点targetlanguage：wherewasthe？itwasvocabulary：vegetable，lastmilk 教学难点对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情 教具准备录音机、挂图、卡片 教学过程 活动进程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注step1 greetingsandwarmup： step2 leadin。 step3 activity1 step4 activity2 step5 activity3 step6 activity4greetwithtwarmly。ssaskandanswerabouttheposterofunit1。asksomesstoanswer。sslookattheposterandlistentothetape。repeataftert。sslisten，pointandrepeatafterthetape。trytoanswerthequestions。readthestoryingroups。ssworkinpairstofinishtheexercise。asksomepairstoshow。sslisten，pointandrepeatafterthetape。singthesongtogetheranddoactions。workinpairs。asksomepairstoshow。greetwithsswarmly。help。tshowssomepicturesandaskswhereisit？t：howaboutthevegetables？let’slisten。showtheposterofactivity1。playthetape。tellthestory。teachthenewwords。playthetapetwice。asksomequestions。tandonestakeanexample。walkaroundandhelp。playthetape3times。ttakesanexample。walkaroundandhelp。让学生尽快进入英语学习环境。复习旧知，为新知打好基础引入新课整体输入故事帮助学生理解故事培养学生模仿语音语调的能力培养合作学习意识激励学生开口说英语活跃课堂气氛培养合作学习意识活跃课堂气氛并巩固知识 关注学生的学习状态关注听的质量及效果。关注学生的状态学生是否认真进行合作学习学生的兴趣度学生的兴趣度 作业设计1）听指读p32p33每天20分钟2）唱歌给父母听3）完成练习册 板书设计module8unit2itwasthere。123456wherewerethevegetables？theyweretherelastsunday。wherewasthefruit？itwasthere。iwasinbeijing。picturenewword 教学反思
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