高二英语Robots教案

　　unit2robots
　　指导思想与理论依据
　　1指导思想
　　本课题努力结合新课程的理念，将课堂教学放在具体的语言情景之中；努力培养学生的综合语言运用能力，并且把听、说、读、写语言技能的训练综合运用于课堂教学之中。通过探究法、观察法和发现法，让学生发挥主观能动性，利用两两合作、小组活动的方式，激发学生参与教学的热情，让学生整堂课都处于新鲜感不断的亢奋状态中。根据学生的认知能力和接受程度，设计了写作等任务，使语言得到输出，可以使学生产生继续学习的动力。
　　总之，本次设计的宗旨是努力提高课堂教学的实效性，使学生能够提高语言的实际运用能力，达到最终教学的目的。
　　2理论依据
　　《普通高中英语课程标准》明确提出：要通过设计丰富多彩的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。
　　教材内容分析
　　本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家isaacasimov发表于1951年的satisfactionguaranteed和他的生平。通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于：它赋予了幻想依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些科学幻想在多年以后，的确在科学上成了现实。如isaacasimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。在教学中，要鼓励学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，写出独具特色的科幻文章。
　　教学内容如下：
　　warmingup介绍了机器人的制造、种类、功能等等，再让学生分组列表，把自己熟悉的科幻文艺形式（科幻故事、电影、电脑游戏、电视剧、卡通等等）写出来，并进行简单地交流。
　　prereading通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维、是否有感情引出isaacasimov的科幻小说satisfactionguaranteed，为本单元的reading做好了铺垫。
　　reading的课文是isaacasimov发表于1951年的科幻小说satisfactionguaranteed。文中描述的机器人tony是一个除去面无表情外，身材高大、相貌英俊、聪明机智的完美男人，仅三周的时间就使女主人坠入爱河。
　　comprehending共有3个练习，练习1是关于克莱尔的情感变化，练习2是关于课文内容的5个问答题，旨在考查学生对课文的理解；练习3要求学生比较机器人tony在physical，mental两方面与人的异同，与prereading部分的问题相呼应。
　　learningaboutlanguage分为两部分，discoveringusefulwordsandexpressions是本单元词汇练习题；revisingusefulstructures是本单元语法练习题，通过本单元的学习，要求学生熟练掌握不定式的被动语态。
　　usinglanguage分为两部分，listeningandspeaking是molly和kate讨论satisfactionguaranteed的对话录音，要求学生根据对话内容学会运用表达自己观点的常用句型。这部分教学内容还要求学生以机器人为话题，充分发挥自己的想象力，谈论机器人做家务的利与弊。并且要求自己动手设计机器人，附上文字说明。reading，discussingandwriting部分的内容是科幻小说家isaacasimov的生平介绍。文章后附有练习题。练习1要求学生根据时间线索了解在作者生命中发生的重要事件；练习2、3要求学生讨论isaacasimov的机器人三定律；练习4要求学生借助文章信息和练习1的表格笔头简述阿西莫夫的生平事迹。
　　教材重组
　　period1warmingup，prereading，readingandcomprehending
　　period2languagestudy
　　period3grammar
　　period4listening，speakingandwriting
　　period5usinglanguage
　　period6listeningandreadingtask
　　period7speaking，listeningandwritingtask
　　三维目标
　　知识目标
　　1掌握本单元教学目的和要求中的单词和词汇。如：fiction，desire，satisfaction，alarm，alarmed，sympathy，elegant，pile，scan，fingernail，absurd，haircut，accompany，counter，cushion，awful，affair，declare，envy，testout，ringup，turnaround，leave。。。aloneetc。
　　2帮助学生更多地了解机器人以及有关的科幻小说、小说家阿西莫夫及其文学作品。
　　3复习被动语态和学习动词不定式的被动形式。
　　能力目标
　　学会使用推测和确信的表达法。
　　情感目标
　　培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。
　　教学重点
　　1更多地了解机器人以及科幻小说。
　　2掌握女主人公克莱尔的感情和心理上的变化。
　　教学难点
　　1巩固动词不定式的被动式的用法。
　　2学会使用推测和确信的表达法。
　　教学方法
　　1任务型教学。
　　2合作型教学。period1warmingup，prereading，
　　readingandcomprehending
　　设计方案61480；一61481；
　　设计者邵宁宁
　　teachinggoals
　　1beabletolearnsomeimportantwordsandphrases。
　　fiction，desire，satisfaction，alarm，alarmed，sympathy，elegant，pile，scan，fingernail，absurd，haircut，accompany，cushion，awful，affair，declare，envy，testout，ringup，turnaround，leave。。。aloneetc。
　　2helpstudentstolearnaboutrobotsandsciencefiction。
　　3fictionofthingstocomebasedonthingsonhand。
　　teachingimportantpoints
　　1enablestudentstograspwhattonydidtohelpclaireandhowherfeelingstowardstonychangedduringtonysstayatherhouse。
　　2helpstudentstosumupcharacteristicsofsciencefiction。
　　teachingdifficultpoints
　　howclairesfeelingstowardstonychangedduringtonysstayatherhouse。
　　teachingmethods
　　discussing，explaining，readingandpracticing
　　teachingaids
　　themultimediacomputer
　　teachingprocedures
　　step1warmingup
　　1presentphotosofdifferentkindsofrobots。thenaskthestudentstosaysomethingabouttheirfavoriterobots。
　　2askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs。
　　（1）whatisarobot？
　　（2）whatcanarobotdo？
　　suggestedanswers：
　　（1）arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans。robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer。
　　（2）arobotcandomanythings。forexample，itcanplaymusic，itcanpourtea，itcanserveusetc。
　　step2prereading
　　lookatthephotosofrobotsandaskstudentstodiscussthequestionsinprereadingingroups。studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely。
　　1wherewouldyoufindeachrobot？whatdoeseachonedo？
　　2canyouthinkofanyothertypeofrobot？
　　3doyouthinkitispossibleforarobottothinkforitself，havefeelings，haveitsownneedsanddesires，orlookandfeellikeahumanbeing？
　　step3skimming
　　1skimthetexttofindoutthemaincharactersinthestory。
　　titlecharactersinthestorysatisfactionguaranteed
　　employedinacompanythatmaderobots
　　larryswife，ahousewife
　　arobot
　　awomanthatclaireenvied
　　keys：
　　titlecharactersinthestorysatisfactionguaranteed
　　larrybelmontemployedinacompanythatmaderobots
　　clairelarryswife，ahousewife
　　tonyarobot
　　gladysclaffernawomanthatclaireenvied
　　2。ingroups，findanswerstothefollowingquestions：
　　（1）whatdidtonylooklike？
　　（2）whatwaslarrybelmontsproblemintheend？
　　severalminuteslaterchecktheanswerswiththewholeclass。
　　suggestedanswers：
　　（1）hewastallandhandsomealthoughhisfacialexpressionsneverchanged。hishairwassmoothandblackandhisvoicewasdeep。
　　（2）hiswifemayhavefalleninlovewithtony，therobot。
　　step4scanning
　　1askstudentstoreadthetextcarefullyandthenfindoutthetruestatements。
　　（1）clairedidntliketheideaatthebeginning，butsheagreedtoitatlast。
　　（2）whentony，therobot，offeredtohelpdressing，clairewaspleasedtoacceptit。butshethoughtitwassurprisingforarobottobesohuman。
　　（3）tonycouldunderstandclairewhenshesaidshewasnotclever。
　　（4）clairewassorryshecoulddolittletohelpherhusband，whowantedtoimprovehissocialposition。
　　（5）tonywaseagertohelpclaire。hescannedquitealotofbooksinthelibrary，buthecouldfindnowayout。
　　（6）tonywenttotownwithclairetobuythingshewantedtoimprovethehouse。
　　（7）whiletonyworkedontheimprovementsofthehouse，clairealsodidherpart。
　　（8）clairesguestswerefilledwithadmirationwhentheysawherhousewascompletelychanged。
　　（9）clairewasveryhappytofindthatgladysenviedher。
　　（10）thecompanywasverypleasedwithtonysreportbecausehehadsuccessfullymadeawomanfallinlovewithhim。
　　keys：truestatements：（1），（3），（4），（7）and（9）
　　2ingroups，discussthequestionsincomprehendingonpage12。
　　（1）whydidtonyopenthecurtains？
　　（2）whatdidtonydotopreventclairefrombeingharmed？
　　（3）whydidtonyhavetoberebuilt？
　　（4）howwouldyoufeelifyouhadarobotliketonyinyourhouse？
　　（5）clairespentthreeweekswithtonyinherhouse。whichsentencesinthestoryshowthatshekeptforgettingandthenrememberinghewasamachine？
　　severalminuteslaterchecktheanswerswiththewholeclass。
　　suggestedanswers：
　　（1）hewantedclairesgueststoseehimandclairetogethersothatshecouldbeenviedbythewomenguests。
　　（2）tonypreventedclairefrombeingharmedbymakingherfeelgoodaboutherself。hehelpedhermakeherandherhomeelegantsothatshewouldnotfeellikeafailure。
　　（3）becausethecompany（designers）feltthattheycouldnothavewomenfallinginlovewithmachines。
　　（4）variousanswerscanbeaccepted。
　　（5）sentences：
　　howabsurd，shethought。hewasjustamachine。
　　heheldherfirmlyinhisarmsandshefeltthewarmthofhisbody。shescreamed，pushedhimawayandrantoherroomfortherestoftheday。
　　thensherememberedtonywasjustamachine。
　　sheshoutedleavemealoneandrantoherbed。
　　3ingroups，listtonyscharacteristicsthatweresimilartoandthosethatweredifferentfromthoseofahumanbeing。
　　characteristicssimilardifferent
　　physical
　　mental
　　suggestedanswers：
　　characteristicssimilardifferent
　　physicallookslikeahumanbeing。bodyandskinsoftandwarm。hairandfingernailsrealistic。voicelikeahumans。facialexpressionsneverchange。
　　quickerreactions（shefelloffaladderandeventhoughtonywasinthenextroom，hemanagedtocatchherintime。）
　　mentalabletomakesuggestionsandpredictions。abletomakeaplanandfollowitthrough。hasgoodcommunicationskills。behaviournotappropriate（tonybroughtherbreakfastandthenaskedherwhethersheneededhelpdressing。）
　　step5comprehending
　　1tellstudentsthatclairesfeelingstowardstonychangedasthestorydeveloped。readthestoryagainandthenfillintheoccasionswhenclairehadthesefeelings。
　　occasionclaireoccasionclaire
　　dislikedhimcalledhimadear
　　wasalarmedfelthiswarmth
　　feltembarrassedfeltbeingenvied
　　admiredhimcriedallnight
　　suggestedanswers：
　　occasionclaireoccasionclaire
　　1。beforehearriveddislikedhim5。whenhehelpedherwiththesalesmancalledhimadear
　　2。whenhearrivedwasalarmed6。whenshefelloffaladderandcaughtbytonyfelthiswarmth
　　3。whenheofferedtohelpherdressfeltembarrassed7。whensheheardgladyswhisperingtoanotherwomanthatshehadneverseenanyonesohandsomeastonyfeltbeingenvied
　　4。whenheofferedtohelpherimproveherhouseandherselfadmiredhim8。whensherememberedtonywasjustamachinecriedallnight
　　2。afterfillingintheoccasionswhenclairehadthesefeelings，askstudentstoworktogethertofindouthowclairesemotiondeveloped。
　　suggestedanswer：
　　atfirstrefusedtohavetonyatherhouseacceptedhimtrustedhimproudofhimlovedhimsadtorememberhewasjustamachine
　　（t：fromheremotiondevelopment，wecanseetonywasdesignedasamr。perfect。heisdesignednottoharmclaireorallowhertobeharmed。thisisoneofisaacsthreelawsforrobots。laterinthisunitwewilllearnmoreabouthisthreelaws。）
　　step6discussion
　　ingroups，discussthefollowingquestions。（studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely。）
　　whatsuggestionsdoyouwanttogivetolarrybelmontasanengineer？
　　whatsuggestionsdoyouwanttogivetolarrybelmontasahusband？
　　step7homework
　　1learntheusefulwordsandphrasesinthisunitbyheart。
　　2rememberthecharacteristicsofsciencefiction。
　　3surftheinternettolearnmoreaboutrobotsandsciencefiction。