幼儿园社会说课稿范本

　　引导语：对于说课稿，相信很多人都不陌生，特别是对于教师来说，那么接下来是小编为你带来收集整理的幼儿园社会说课稿范本，欢迎阅读！幼儿园社会说课稿一
　　一、说活动目标
　　1。知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
　　2。体验自己解决困难的喜悦。
　　二、说活动准备
　　1。童话故事（附后）的电脑课件。
　　2。立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
　　3。材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
　　4。头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
　　三、说活动过程
　　1。借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
　　（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
　　（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
　　（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？和它们都遇到了什么困难呢？
　　2。鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
　　（l）激发幼儿解决困难的信心。
　　如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你更加愿意帮助谁？
　　（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
　　把幼儿带到预先设计的树林环境中。
　　第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
　　第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
　　第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
　　第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
　　第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
　　（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
　　师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法会更好？
　　（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
　　你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
　　3。引导幼儿感知生活中有许多困难问题，亦要鼓励幼儿大胆想出解决方法。
　　你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：
　　你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？
　　你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
　　4。游戏：寻宝。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。幼儿园社会说课稿二
　　《纲要》明确指出，在选择教学内容时，即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，这已经完全被水的魔力给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，再加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。
　　一、说教材
　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。
　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。
　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。
　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，生活中养成节约用水的好习惯。
　　（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，而为了到达目标我做了以下准备。
　　1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。
　　2、物质资料准备
　　1）多媒体课件。
　　2）节水的标志、节水小天使的标记牌。
　　（四）说重难点
　　活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。
　　活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？亦通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。
　　二、说教法
　　《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿你该怎样，而是幼儿要怎么，教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。
　　我采用的主要教法有：
　　1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。
　　2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。
　　3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，这让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。
　　其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。
　　三、说学法
　　《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。
　　重要学法有：
　　（1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法；
　　（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；
　　（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。
　　四、说活动程序
　　《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有整体性的观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。
　　（一）观察交流分享，导入活动。
　　1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
　　2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。
　　（二）观察讨论，激发情感观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望。
　　（三）关注生活、积累方式。
　　1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。
　　2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。
　　小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从节约一滴水开端，养成节水的好习惯。
　　五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。
　　六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。