表格数据的图形化说课稿范文

　　一、说教材
　　本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章文本和表格信息加工中的第二节表格信息加工的部分内容：表格数据的图形化，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。本案例1课时。
　　二、说学生
　　学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
　　信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
　　三、说教学目标
　　【知识与技能】
　　1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用图表向导建立图表，并对图表进行适当的修饰。
　　2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　【过程与方法】
　　1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
　　2、教师提出问题引导学生开展讨论。
　　3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
　　4展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
　　【情感态度与价值观】
　　1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
　　2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
　　3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
　　四、说教学重点、难点
　　教学重点
　　1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点
　　教学难点
　　1、数据源的选取2、图表的分析及应用
　　五、说教法与学法指导
　　教学方法
　　1、任务驱动体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
　　2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
　　3、视频辅助教学法：教师将其中几个重点操作制作成视频辅助文件，供学生点播。
　　学习方法
　　1、小组协作学习法：以学生为中心，开展小组讨论，探索实践。
　　2、展示交流学习法：组内选出较为优秀作品全班展示，学生通过比较可以吸取他人长处，培养多元化思维。
　　六、说教学过程
　　环节一、激发兴趣，导入新课（2分钟）
　　本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，于是就在网上图表新闻中选取了与学生有关的几幅图表，展示图表新闻的新鲜创意，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。
　　环节二、新知识学习（11分钟）
　　活动1、展示3组常见图表类型，引导学生浏览课本知识（3分钟）
　　教师展示3组常见的图表类型（柱形图、饼图、折线图），使学生对图表有一定的感性认识，了解同一种图表类型也可以有不同的表现形式，同时对后面综合练习中学生对图表的修饰有一定的借鉴作用。但对于不同图表类型的特点及建立图表的步骤还不甚了解，教师引导学生围绕着两个问题浏览课本相关知识（p72p73）。
　　（1）各类型图表的特点是什么？（2）建立图表的一般步骤？
　　活动2、展示几个类型选择不恰当的图表，让学生纠错（5分钟）
　　为了进一步帮助学生掌握3种常见数据图表类型的特点，教师通过展示3个不合理的图表（数据源是上一节《表格的数据处理》中用到的各门市各杀毒软件的销售情况数据，学生较为熟悉），通过提问纠错的方式，学生指出各图表的类型选择不合理的地方，应选择何种图表类型来实现比较恰当。这个过程充分体现了互动式教学，课堂气氛活跃。
　　最后教师与学生进一步对3种常见图表类型的特点及适用范围行归纳，加深学生印象。
　　活动3、教师演示建立图表的一般过程（3分钟）
　　学生已经基本掌握了能根据不同表格数据的特点选择恰当的图表类型，教师进一步讲授图表建立的一般过程：
　　通过教材配套光盘中的本节范例杀毒软件销售调查表，操作演示几个不同类型的图表制作过程。
　　对于图表的修饰教师只是给以提示，并不做操作演示。图表修饰是本章第一节文本信息加工知识的迁移。只作提示目的在于引导学生在综合练习中自主学习、自主探究。
　　环节三、综合练习（自主探究）（25分钟）
　　练习是巩固知识的载体。
　　创设情境提出任务自主学习积极探索帮助指导完成任务
　　创设情境提出任务
　　问题一：同学们课余时间上网吗？（大多数同学的回答是肯定的）
　　问题二：中小学学上网是利？还是弊呢？
　　（学生自由发言，结论不一，课堂气氛活跃，使本节课达到了一个小高潮）
　　同学们已经从自身体验中有了初步看法，教师进一步归纳：只有通过调查分析，才能得出更确切、更有说服力的结论，因此引出了本节课的综合练习：中小学生上网状况调查数据。
　　教师打开综合练习文件，进行简单介绍。提供的数据与学生实际生活贴近，有利于促进学生的学习热情。同时进一步明确综合练习任务，以实现分层次教学。
　　1。基本任务：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
　　2。提高任务：填写上网利弊的分析报告，并阐述依据，对图表进行适当的修饰。
　　3。挑战任务：结合文字处理、图片处理软件制作图表新闻。
　　自主学习积极探索
　　综合练习的数据与教师教学演示讲解的示例不同，学生不是重复教师的操作，而是将所学内容进行实践体验。体现了学生自主学习、自主探究的教学方式，促进学生能力的培养。（这是本节课的亮点）
　　帮助指导完成任务（指导途径）
　　1。教师巡视辅导
　　2。小组内互相交流学习
　　3。教师提供教学辅助视频
　　环节四、展示作品，交流评议（6分钟）
　　由各小组选出较为优秀作品派代表进行展示并说明设计理由，教师与学生共同点评。通过作品展示点评学生可以学习他人的处理信息的不同思路和方法，培养学生多元化思维。这是学生再学习再提高的过程。
　　填写课堂评价表，由学生先自评，再由组长对小组内成员做出评价，教师可以在课后根据学生作品的完成情况再给予评价。
　　环节五、课堂总结，理论升华（1分钟）
　　总结本节课知识要点：各图表类型的特点及建立图表的一般步骤，通过图表的分析发现事物的性质及变化规率，并延伸到日常学习生活中提醒学生注意多元化处理信息。
　　结合综合练习数据引导学生注意科学合理安排上网时间、上网内容，更好的利用网络为我们的学习生活服务。
　　七、说教学反思
　　【成功之处】
　　1。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，充分调动了学生学习的积极性
　　2。围绕任务学习，促进协助交流
　　3。综合练习抓住学生上网的热点问题，有助于激发学生的学习热情
　　4。提供多种学习途径，学生勤于动手、敢于创新，互动式教学模式使课堂课堂气氛活跃。
　　【不足之处】
　　评价表做得不够细，个别学生不够活跃、任务完成不够理想。