一、成功之处
　　1、通过形声字识字法、加一加、换一换、归类等多种形式随文识字，学生兴趣浓厚，巩固复习并扩大了识字量。
　　2、写字教学指导左右结构的字细致到位，评价得体。
　　3、重视引导学生有感情地朗读，体会棉花姑娘生病时的心情，注重个性体验。
　　4、善于等待，给予学困生更多的关注，激励性的评价大大激发了学生读书的热情。
　　二、存在问题
　　1、识字教学用时过长，如女字旁的归类识字、蚜换偏旁变新字的拓展内容多，节奏有些拖沓。
　　2、体会棉花姑娘看见青蛙来了为什么是高兴地说，对一年级学生来说，挖掘过深。
　　三、整改措施
　　精减一下识字教学的扩展内容，课堂节奏会更明快。
　　节省下来的时间用于阅读文本，重在自读自悟，贵在个性体验，用心体会棉花姑娘着急、难过、高兴的心情。老师重在引领，而非过深挖掘。

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