数字与信息精品教学设计

　　教学内容：教科书第3235页。
　　教学要求：
　　让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
　　教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：
　　1、常用的一些特殊电话号码及其作用。
　　2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
　　3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
　　4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
　　教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。
　　教学过程：
　　一、完成说一说
　　1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
　　110报警112故障申告
　　114本地电话号码查询117报时
　　119火警120救护
　　121天气预报122交通事故报警
　　12315消费者投诉热线
　　2、你还知道哪些电话号码？
　　3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？
　　4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？
　　指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
　　5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？
　　二、看一看
　　1、分析邮政编码214206中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
　　2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
　　三、比一比
　　1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
　　2、讨论：
　　你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
　　不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
　　你还有什么发现？
　　你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？
　　3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？
　　四、做一做
　　活动一：（第1题）
　　说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？
　　在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
　　组织交流。
　　活动二：（第2题）
　　说一说自己的学籍号。
　　比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
　　按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。
　　活动三：（第3题）
　　读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。
　　让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。
　　组织交流。