课堂教学中，提问与理答是进行教学的一种形式，是教学过程中一项重要的活动方式。理答是指教师在课堂提问过程中，对学生的回答加以评价反馈。教师理答在整个教学过程中，虽说是一个细节问题，但却忽视不得。教师理答恰当，可以激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为学生营造积极探索、求知创造的氛围，建立愉快和谐、心理相融的师生关系；如果理答不当，就会严重地损害学生的自尊心和学习的积极性，熄灭学生求知、思维的火花，甚至使学生彻底失去对这门学科的学习兴趣，因此教师应重视课堂理答的有效性。
　　上面这段红色文字来源于网上《课堂理答彰显教师的实践智慧》
　　这段文字节选自《课堂理答彰显教师的实践智慧》
　　我很同意这段话中阐述的观点：教师理答不当，会严重损害学生的自尊心和学习的积极性，而恰当的理答会激发学生学习兴趣，调动学生思维的积极性。
　　但是，我不同意这里面的这句话，理答是一个细节问题。
　　这应该是大多数老师的误区。
　　很多教师精心设计教学流程，对教师怎样教的过程，精心打磨，潜心设计。认为只要有一份精妙的教案在手，就一定能上出一节好课，学生就一定会有收获，至于学生在课堂上会怎样回答，而自己又如何去理答，却无暇顾及，或根本不予理会，这实在是一个误区。
　　这样的备课应该打50分，因为这样的备课是目中无人的表现。教师在备课时要不仅要备教材，备教学设计，也要备学生，要充分考虑学生在这样的教学设计中能够出现的各种情况。而这各种情况就是学生的学习状况，也就是学生的知识生成，智慧成长的过程。这是每个教师所最应该关注的。
　　举一个例子：
　　教师提出一个的问题，犹如园丁播下一个种子，很快，会有几种状况发生：种子不发芽；思想的小苗拔节而出。当园丁的不是播了种子就完成任务。园丁的职责是培育新苗，让其健康茁壮。所以，种子不发芽该怎样处理？小苗拔节而长该怎么处理？就是园丁接下来的重中之重的工作任务。而这重中之重的任务拿回我们的课堂上，那就是理答。
　　所以，理答绝不简单的只是个课堂的细节，理答是最能彰显教师引领智慧与功力的技能，也是最让学生学有所获的巅峰环节，让学生思想和智慧拔节生长的核心所在。
　　忽视了理答，就是忽视了学情，忽视了学情，就是忽略了学生的成长，忽视了学生的成长，就是忽视了我们教师的职责。
　　重视理答，就必然重视学情，重视学情，就是重视学生思维和智慧的成长，才能做到真正的目中有人。

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