初中生物教学现状及改进方法

　　摘要：中学生物作为一门自然科学学科，它对初中生们树立正确的三观和未来的人生道路有着重要的影响。然而，在实际的教学过程中，本人却发现当前的初中生物教学存在着许多的不足之处，例如课堂的教学方式单一、副科认识等等，这对初中生物教学的发展极为不利。因此，接下来我将从生物教学的现状入手，向大家阐述学习中学生物科目的作用及改进方法。希望可以对一线的初中生物老师们有所反思。
　　关键词：初中生物；教学现状；意义；教学方法
　　一、学习中学生物的作用
　　生物学科是研究自然科学的学科，对人们的日常生活和生产有着很大的影响。一方面，能够有效的提高生活质量，推动社会文明前进，抵制腐朽和落后文化对人们思想的侵袭〔1〕。另一方面，生物学的产生使用更加符合生物的特性进行农业生产，使得农业生产更加高效，生物技术被广泛的运用在科学研究的多个环节，例如青蒿素的发现，人工合成具有生物活性的蛋白质结晶牛胰岛素，转基因工程的研究等等给人们带来了福祉。其次，由于生物学本身具有很强的实践特性，正好符合初中生们处在青春期的年龄阶段，对未知事物抱有强烈的好奇心的特征，在大量诸如观察洋葱上表皮细胞或者观察鼠妇生活习性的实验能够强化孩子们的动手实践能力，有助于开发孩子们的思维，培养他们树立正确的世界观，让初中生们在生物学习的过程中懂得如何用科学的眼光去观察世界，尊重生命。
　　二、当前的教学现状
　　根据本人对当前的初中生物的教学现状的分析发现，尽管当前的初中生物的教学取得了很辉煌的成绩，但依然存在以下几方面的不足之处。
　　首先，由于初中阶段的生物学习以等级制为评定标准，它的分值所占中考比例较小，很难得到老师们和学生的重视，学校的相关领导把更多的时间精力投入到语文、数学、英语这三门主科的教学中，忽视了要及时改进教学方法，使得教学效率低下。
　　其次，生物科目里很多内容需要初中生们运用抽象思维去理解，例如细胞的结构，蛋白质链等等的知识〔2〕。可是，刚刚迈入初中阶段的孩子们大多数还停留在小学阶段的形象化思维，很难理解透教材的知识。久而久之，知识点越来越多，难度不断加大，初中生们就会逐渐失去的生物学的兴趣。
　　最后，大多数的教师在课堂上依然采取旧时代的一言堂的教育，整堂课下都是不断的对学生进行知识灌输，不懂得可以灵活运用一些生活中常见的道具，不懂得要顺应时代发展不断更新教学方法，缺少与孩子们之间的互动，每个单元结束后缺乏单元总结和提示。同时，每个初中生对知识的理解能力有所差异，教师没有按照学生的特征进行教育，这也成为教学效率低下的一个关键原因。
　　三、当前教学现状的改进方法
　　为了能够完善当前的初中生物的教学模式，提高初中生的生物成绩，本人针对当前的教学现状，在当地的多个中学组织实施不同的教学方法，发现以下几种方法的教学成效颇为显著。
　　第一，由于生物科目长期以来被放置在副科的地位上，未得到充分的重视，才使得初中生们把大多的精力放在了其他科目的学习上〔3〕。因此，相關的教育部门领导要有意识的强化对生物学科的考察力度，可以通过比率制进行考核最终形成等级评定，日常的小测占20，期中考试占30，期末考试占50，从而培养初中生持久的学习动力。
　　第二，古语有言兴趣是最好的老师，要想初中生们主动的学习生物知识，就要想方设法的培养他们的生物学习兴趣。一线的初中生物老师们可以利用有趣的生物实验，让同学们去理解枯燥的知识，还可以通过布置一些任务，让初中们形成学习互助小组进行考察。最最重要的是，要树立他们学习生物的信心，及时给予初中生们褒奖和鼓励，从而使他们保持高度的情绪进行学习。
　　第三，授人以鱼不如授人以渔教师们在对学生们进行教材内容的解读固然重要，但是课堂的教学只有45分钟，不足以解决大多数学生的困惑，因此，培养他们的学习习惯才是治本之道。教师们要即使培养学习的预习习惯，用不同颜色的笔标记重难点和疑点，让孩子们在课上积极提出自己的疑点与同学们进行讨论，从而提高他们的学习效率〔4〕。每堂课后，要让孩子们自觉的进行课堂复习，及时的进行知识点的总结，使知识点逐步内化成形。
　　最后，教师们要采取一些新式的教学方法。可以采用情景导入法，吸引孩子们的兴趣。在课堂上提出问题，让他们自己通过课本去找到答案，提高他们的课堂参与度。同时，针对基础不同学习能力不同的孩子，教师可以为其布置不同类型的作业，还可以采取一帮一的方法，让成绩优异的初中生帮助学生较为困难的学生。
　　四、总结
　　总之，面对中学生物教学的现状存在的教学方法单一、学生缺乏兴趣、初中生物未得到重视等等诸多问题，相关的教育领导要有意识的提升初中生物的考核力度，不断转变教学方法，传授有效的学习方法，培养初中生们的学习兴趣，培养他们的持久的学习动力，从而实现生物教学效率走向高效化。
　　参考文献
　　〔1〕孙炳军。初中生物实验教学对策研究〔J〕。中学生数理化（教与学），2015（12）。
　　〔2〕曾瑞清。初中生物实验有效教学策略研究〔J〕。考试周刊，2013（6）。
　　〔3〕赵晓君。初中生物探究性实验教学之我见〔J〕。关爱明天，2015（1）。
　　〔4〕赵秀娟。浅谈目前农村初中生物实验教学现状〔J〕。中华少年：研究青少年教育（3）。