集合设计蒙特梭利教育可以带给孩子什么？

　　对于现在很火的蒙特梭利教育，可能很多家长都不太了解，简单的说，蒙特梭利教育法主张以孩子为中心，把孩子看成独立个体，尊重并且相信孩子可以按照自己的节奏来发展学习，让孩子在自我感知的过程中学会如何与他人相处，充分、全方位地发挥自己的潜能去解决问题，并在这个过程中学会自信、自我负责、秩序感、不轻易放弃。那么蒙特梭利教育可以带给孩子什么呢？下面集合设计小编针对这个问题就为大家介绍下。
　　1、独立
　　幼儿从出生开始就已经是独立的个体，成人因为自己的情感而经常忽视儿童的独立，儿童是在与成人在获得独立的权利斗争中获得成长的。
　　蒙台梭利分析：我们习惯服侍小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且也是危险的，因为这很容易窒息他们自发的活动和独立自主意识，扼杀他们十分有益的主动性和创造性。
　　蒙特梭利指出：谁若不能独立，谁就谈不上自由。因此，教育要引导儿童沿着独立的道路前进。引导儿童由个体最初的积极表现走向独立。
　　2、专注
　　专注是儿童的学习方式，来源于构建自己认知时的需要，因环境对专注的影响很大，需要培养。
　　研究发现，一旦儿童集中注意力，以往出现的任性、混乱、胆怯、懒惰，反社会的现象就会消失。当孩子专注于工作，并在工作中寻找到巨大的满足感后，将会表现的人格特征为：集中精力、工作有纪律、容易相处、融入社会，儿童原来的那些缺陷将逐渐消失。儿童通过自己的人格努力，获得正常的发展，蒙台梭利称这种现象为正常化。
　　在蒙特梭利儿童之家，时时可见教室中专注于工作的孩子们。在孩子们的世界中，工作不是令人烦恼的，相反却是令他们喜悦的，当一个个小小的困难摆在孩子的面前时，专注、安静、意志力、自律等优秀品质逐渐形成。
　　3、尊重
　　在蒙特梭利儿童之家，您可以深切地感受到爱与尊重所产生的强大力量。因为尊重，儿童与教师之间呈现出一种平等快乐的交往关系。
　　自尊来源于受到尊重
　　教师尊重幼儿和儿童的思想和观念，尊重儿童和幼儿的独立性和创造性，尊重儿童和幼儿的想象力和表现力，尊重儿童和幼儿的特殊生理和心理需求，当儿童的行为与思想获得足够的理解、认可与尊重之后，儿童将自信独立地建立正确积极的人生观。
　　当儿童受到尊重时，会产生良好的自我感觉，产生积极、主动的心态，有良好的自我感觉依托，自尊才能萌发起来，只有自尊，才能增长自强、自立、自信等优良品质。
　　4、自由
　　是蒙特梭利教育的基础
　　通过给儿童营造一个适合其身体与精神、利于儿童个性发展的自由空间，让儿童在自由的环境中按自己内在生命的自发性本能需求进行自由选择工作、自由决定工作进展的内在生命发展历程。
　　在蒙特梭利儿童之家，自由并非放纵。自由选择、自由工作的权利是在遵守教室的基本规则与纪律的前提下进行的。自由与自律如同一枚硬币的两面，老师在工作中，以尊重与爱引导儿童，在充分自由的选择中，帮助儿童在工作中产生自律。
　　建立在规则上的自由，才是真正的自由！
　　5、自信
　　自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现理想的一种感情。8岁之前是儿童形成自信心的关键时期。
　　在蒙特梭利儿童之家，教师是观察者、协助者，儿童是教室环境的主人，教师只是在幼儿需要帮助时介入，给予幼儿引导、帮助和建议，没有评论和指责，只有反复的正确演示，在纠正儿童错误的同时，保护儿童的自信心。儿童通过对环境与工作逐渐熟练的掌握，逐渐构建人生大厦的基石。
　　儿童的自信来自于自身环境的支配。
　　6、自律
　　自由并不意味着放纵，相反，适度的自由反而会引导出孩子们与生俱来的自律感。自律顾名思义就是自我约束和遵守纪律的意思。
　　传统的学校纪律是服从老师，或服从权威，这种纪律，蒙特梭利称之为他律。
　　蒙特梭利认为，孩子需要学会自我控制，而不是成人强硬压制，要改变他律为自律，让孩子学会自律。蒙特梭利将自律的主导因素正确的归结为儿童的自我发现上，不使用将惩制度，蒙特梭利教育帮助幼儿发现内心的热爱，自我约束，逐渐形成意志力与自律。
　　在蒙特梭利儿童之家，自律的形成是一个潜移默化的过程，自律从较小年龄段的小朋友身上逐渐显现，儿童在安静而有序、自由且有规则的工作环境中，渐渐形成较强地自我控制力量。
　　7、自主
　　蒙特梭利认为儿童有一种与生俱来的内在生命力，这种生命力是一种积极的、活动的，发展着的存在，它具有无穷的力量。
　　教育的任务就是激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按自身规律获得自然与自由的发展。
　　以上关于蒙特梭利教育可以带给孩子什么就为大家分享到这里，总之，在蒙特梭利教育中，老师和家长只是孩子自然发展、自主选择学习进程中的观察者和支持者。