教育观念是个问题

　　林根
　　我曾在一个主要是外籍人士的中学教书。说起外籍人士，那真是外得离谱：办学的是美国人，学生来自十几个不同的国家，教师中有中国人、美国人、印度人、德国人、归国华侨、鲜族人（因为有南韩学生），其实不必数有多少国家，只要看周一的升旗仪式，数一数有几面国旗，便知有多少国家了。所以每到这时，我就说联合国要升旗了。
　　学生使用的教材也是五花八门：中文用的新加坡的、数学用的是中国的、英文则是正规的美语（还分精读、泛读可怜见的！中国大学才这么分！）。这是因为这些学生大部分是美籍，他们过几年还要回美国读大学（也不定几年，这要看他们父母在中国工作的年限，比如有个南韩的女孩先是在香港读书，后来随她父亲的工作变动来中国，后来又给我说下学期要去美国读了）。
　　学校要我去是因为新招了两个师大毕业的女孩，我窃以为这是为了节约经费，因为校长的年薪是十万美金，老用老美用不起。我是她们的指导老师，校长说我是他们的师傅。这两个女孩也很有特点，除了一胖一瘦外，其中一个女孩开始上课总是对着黑板讲，一节没看学生几眼，更不敢与学生对视（当然在我的谆谆教导下，后来变得很泼辣）。另一个女孩更是匪夷所思，一日看她穿着绷在身上的健美裤，进办公室来了一个劈腿，那是绝对超过一百八十度的劈腿啊！我除了在看中国体操队比赛中看过，亲眼见的还是头一遭。
　　这还不算，校长用人也有其他特色：用那个印籍的邦迪教计算机应该没有问题，因为印度是软件大国，英语也基本是那个国家的官方语言。问题是，居然用那个德籍的拉兹（真象个印度名字啊）去教英文，而现成的美籍老师多的是啊，真不知道学生会不会把美语学走调。
　　就是这帮人在办学，不用看，您就可以想见，课堂教学会是什么样子：学生基本不会汉语，基本上也不守纪律，说得离谱点儿，都快赶上自由市场了！不过书还得教啊，想我端的可是洋人的饭碗，可不是闹得玩儿，弄不好丢了饭碗不说，连个说理的地方都没有学校没有工会、校长也不懂汉语。
　　学校的课程也多，一天要排十几节课吧，不过课时短，半小时一节，中午也没有休息，校长还口口声声说午休是中国人的臭毛病。为此多年养成的午休是免了，这也得入乡随俗啊！想想什么事，在自家新门口，还得入别人的乡！唉，没办法啊，为了那点美国银子，忍了吧！
　　外国人的教学评介是什么样子的呢？基本算是不考试吧。别以为不考试老师就轻松了，我看那是更累，因为薪水是和教学效果挂钩的。您要疑问了：没有考试怎么评定等级呢？中国一向不是按考试成绩评定老师及学生的吗？比如一般的重点中学不仅有期中、期末考试，还有月考、周测等，正因为这样，才流传出：分、分，老师的命根。
　　别看外国人不以考试评介老师，那也是有另一套的，比如：每周都要发问卷给学生，上面主要是让学生评介老师上课的情况，比如：你喜欢老师哪些方面，老师是否足够耐心、和学生交流的情况等，但没有中国常见的问老师是否体罚学生的内容。我想是这样的，校长当然也和中国一样，不能明确支持体罚，但也总是睁一眼闭一眼吧，这也是老外的入乡随俗吧。我就亲眼所见那个德籍的拉兹，用粉笔在墙上画个圈来让学生鼻子对着，而那圈是学生掂起脚才够得着呀！这事也没有人向上反映，学生好象也没有因此来控告。
　　就是这种教和学的方式，我教的班级学期末测试的时候有几个学生居然是满分！要知道这可是用的中国的数学教科书全世界最难的中学课本！
　　由此我常想，经常有国人的人吹嘘中国的中学生在IMO上拿了多少块金牌。好象中国的学生比外国的学生聪明似的。其实满不是那么回事，要知道这些拿了金牌的学生，多少有点象体育界的什么奥运金牌战略，他们从小学开始就进行了极为严酷的奥赛训练，中途及后途不知有多少学生既没有学出来，也失去在其他方面成材的机会！真是一将成名万骨枯啊！
　　事实摆在那儿，可能美国的中学生成绩不如中国的好，但科技还是人家领先。为什么？桎梏是最害人的东西！想想几百年来八股文对国人毒害就不难理解，近代国人与西人的屡战屡败了。
　　科学要发展，教育要改革，不是空喊几句所谓的创新教育就可以实现的，骨子里要改变的东西还有很多，来不得半点的虚伪和骄傲！