财经类民办高校市场调研课程教学初探

　　杨柳孙亚静刘霞安佳
　　摘要：财经类民办高校市场调研课程建设需结合学生和学校的具体情况加以分析，本文通过研究发现，可以从三个方面加强市场调研课程建设。首先，参与式教学方法应引入教学，让学生在参与实践调研的过程中吸收和消化理论知识。其次，学校要提升实验室基础设施建设水平，为学生收集处理数据及成果展示奠定基础。最后，保证基础课时量充足，增加实践教学和学生教研成果展示课时，适当减少理论教学课时。
　　关键词：市场调研；财经类；民办高校；教学方法改革
　　一、研究背景
　　随着大数据时代的到来，统计学已经成为热门专业，市场调研课程是统计学专业的一门专业主干课程，扮演着联系统计学理论和教学实践的角色。市场调研课程专业性较强，不易理解且需要进行实践，因此市场调研课程在财经类民办高校中开展具有一定的难度。教学方法的改革和探索就尤为重要。
　　二、参与式教学，调动学生积极性
　　民办高校学生知识储备少，理论探索能力不强，因此民办高校开展市场调研课程教学不应以理论教学为重点，而是要突出实践教学的重要性。在教学过程中可以采用参与式教学法。参与式理论的核心思想是要让人们最大限度地参与到项目当中去，这样才能最大程度保证项目的顺利进行。后来，该理论应用于教育，形成了参与式教学法。参与式教学能够让学生在一个相对轻松的课堂氛围中掌握教学重点。增强学生的课堂参与度，让学生自主发现问题并结合所学理论解决问题。民办高校学生虽然基础薄弱，但思维活跃，因此采用参与式教学能够让学生最大程度发挥主观能动性，积极投入到实践环节中，在实践中掌握市场调研分析方法的基本理论。
　　三、加强实验室建设，优化教学手段
　　随着计算机技术的发展和大数据时代的到来，学生学习市场调研课程的方法也应该有所变革。首先，在数据的获取上，面对海量数据，学生需要更加强大的计算机存储空间去收集和整理数据。其次，在通过调研手段获取数据后，学生需要利用专业的统计软件对数据进行整理和建模。通常使用的统计软件有SPSS、R等软件，因此学校的实验室设备应该有所更新，以满足学生在获取和分析数据时的需求。最后，在教学手段上要充分利用多媒体，在学生完成整个调研后教师应给予学生更多的软件操作指导，让学生能够以最好的可视化效果展示其市场调研的最终成果。因此，对于民办高校来说，加强实验室的基础设施建设对于市场调研课程的开展是非常必要的。
　　四、调整课程结构，增加实践教学課时
　　目前多数民办高校市场调研课程的基础课时为48学时，课时量相对较充足，能够给学生足够的时间组织一次或两次市场调研活动。虽然课时总量充足，但理论教学和实践教学的学时分配有时不尽合理。理论教学课时占总课时的比例不应过大，民办院校学生理论基础薄弱，学生无法掌握过深或过多的理论知识，理论教学只需为学生提供实践和分析指导即可。因此，理论教学安排16课时左右相对较合理。实践教学环节应该在总课时中占最大比重，民办高校学生实践积极性高，因此应该鼓励和引导学生走出课堂，利用所学理论针对社会热点问题或学生感兴趣的，有现实意义的问题进行调研，并将调研所获得的数据进行整理和分析进而得出有意义的结论。实践环节相对较为复杂，因此占据的课时量应该相对较多，安排28课时左右相对较合理。最后，学生通过市场调研实践会获得一定的数据资料，应该安排至少4课时左右的时间让学生利用统计软件对数据进行分析和建模，得出相应结论，并有效利用多媒体等方式汇报市场调研的全部成果。
　　结论
　　财经类民办高校开展市场调研课程需要以提升学生能力为出发点，以学校本身的基础设施和学生能力为支撑点，利用参与式教学法最大程度调动学生参与课程实践，以实践教学促理论教学，让学生在实践中体会市场调研的整个流程。学校要给予一定的基础设施的支持，教师需要配合学生的市场调研主题给予及时有效地理论指导，并鼓励学生利用多媒体将最终调研成果进行展示。同时，轻理论重实践应该是民办高校市场调研课程的核心之一。
　　参考文献：
　　〔1〕刘建忠。技工院校《市场调研》课程混合式教学设计和应用研究以广州市白云工商技师学院为例〔J〕。现代职业教育，2018（14）：5455。
　　〔2〕周其文。互联网教育背景下市场调研课程教学改革研究〔J〕。无锡商业职业技术学院学报，2017，17（01）：9094。
　　作者简介：
　　杨柳（1993），女，满族，吉林省吉林市人，助教，应用统计硕士，单位：长春财经学院经济统计系，研究方向：社会经济统计。