实地探访瑞士国际学校傍山而建学生的户外活动是极限

　　瑞士的高等教育举世闻名，既如此，它的基础教育也不會令人小觑，作为多国文化的聚集地，瑞士的国际学校是怎样的光景呢？
　　一个仅有着4万余平方公里国土面积、800多万常住人口的国家，却诞生了25名诺贝尔奖得主，诺贝尔得奖人数位列世界第六，著名物理学家爱因斯坦也毕业于该国的一所大学，如此看来，其基础教育体制必定不可小觑。
　　具有如此教育和科研成就的国家，正是瑞士。
　　众所周知，瑞士是世界知名旅游胜地，4月底的瑞士，乍暖还寒，20的气温，阳光仍旧含蓄，融化的雪山为湖泊带来充沛的水量，微风中带着丝丝凉意。在这样的一个季节里，《留学》记者应邀，与三名俄罗斯记者一同前往瑞士采访。
　　因接壤法国、德国、意大利，国土面积不大的瑞士，被划分为了法语、德语、意大利语三个区，所以贯穿全境的瑞士火车通常使用包括英语在内的四种语言播报。在崇尚准时的瑞士，有一个笑话，一辆晚点两分钟的列车，在连续使用四种语言播报完毕后，列车也已到达终点。笑话虽小，却深刻的体现了瑞士文化交融、种族多元的社会背景，而这一点，在探访当地三所国际学校后更是得到了印证。
　　从日内瓦出发，一路上绿草遍地，片片金黄油菜花点缀其中，间或出现。苹果树与梨树都已萌发新芽，蓄积勃发。行车两小时后，一行人到达群山环绕中的CollegeAlpinBeauSoleil（博所莱伊学校），猛一下，有些惊诧，只有一栋楼？
　　文化多元背景下的多语言授课开放中注重学生创意的培养
　　走进具有百年历史的教学楼，才发现里面别有洞天，由于地处山区，教学楼与宿舍楼依势而建，时而上行，时而下地，穿梭在其中宛如深入迷宫，却别有乐趣。
　　不同的教室与办公室分布在不同区域，教室门口详细标示了课程安排。《留学》记者亲身感受了一节英语课程，与国内正襟危坐、严肃安静的教室不同，约10名不同肤色的学生随意坐在教室各处，课堂氛围活泼，学生可以自由发挥，天马行空，他们从不惧怕个人观点的表达与抒发，因为这正是老师们所鼓励的。
　　在CollegeAlpinBeauSoleil，你可以感受到学生的自信与活泼，任何一名学生不惧怕与陌生人的思想交流。BeauSoleil国际高中虽然仅有250多名学生，但他们来自50多个不同的国家。学校校长KevinFoyle告诉《留学》记者：不同地域的学生在这里相识、交流，进行思维的碰撞和文化的贯通，这造就了学生开阔的视野和更高的接受力，学生们在这里更加自信、多元和开放。由于地处法语区，除了英文授课课程外，学校同样开设法语授课课程以满足学生的不同需要。除此之外，德语、意大利语、汉语也同样是可以选择的语言课程。
　　作为一所国际高中，学校为学生提供最为世界大学认可的IB课程，所有学生必须学习科学科目与人文科目，为了给学生带来最好的课程，BeauSoleil早与美国茱丽叶音乐学院、麻省理工学院建立合作项目，除了定期选派老师前来为学生上课外，还会对学校的教师进行培训，掌握另一个大陆的先进知识。
　　在美术教室中，我们随手翻看了学生的几幅作品，与纯粹的简单临摹不同，每幅画需要学生的个人创意，因此同一个命题之下，学生的作品千姿百态。在学校探访过程中，一名来自北京的女学生向我讲述着学习生活的点点滴滴，并在美术教室展示了她的美术作品。我特别想同时选择音乐和美术课程，但是学校要求只能选择一种，所以最终选择了美术。她告诉《留学》记者。
　　原来，虽然学生拥有最大的学习自主权，但在课程的选择上仍然有老师严格把关。为了平衡课程属性，展示学习的多样性，学生在选择IB课程时，必须均衡各个科目。学生的时间和精力有限，为了学习更全面的课程，获得好的课程成绩，学生有时不得不作出一些妥协。校长KevinFoyle告诉《留学》记者。
　　借助极限挑战激发学生潜能
　　在参观过程中，《留学》记者看到了学校乃至国家对于运动的真正重视，在有限的空间内，各种室内运动场所穿插其中，瑜伽教室、室内篮球馆、室内自行车馆、室内攀岩，应有尽有，学生可以随意选择自己喜欢的锻炼方式。更令人兴奋的是，每隔一周，学校都会带领学生进行不同的OutingExpedition。
　　这里的户外运动与国内简单的郊游、逛公园、游景点不同，而是实实在在的突破极限。
　　由于临近高山，学校经常组织学生进行徒步登山。我们会选择海拔3000米以上的高山，并且需要在山上露营，帐篷、睡袋、饮食、饮水，都需要自行携带。一位来自俄罗斯的学生告诉《留学》记者，一次徒步活动至少进行两天左右，在这过程中，所有学生只能依靠自己调节身体，处理困难，这是真正的突破自我，挑战极限。每次活动之前，老师都会让学生自行规划路线，准备行程方案，最后交由专业的登山人士指导，讲述注意事项。在旅行完成后，通常还需要小组完成总结报告。
　　我们会提供类型不同的户外运动，不同的项目有不同的目的，都是为了激发潜能，培养学生领导力、合作精神等。负责短途旅行的老师表示，学校绞尽脑汁，选择参与方式不同，特色类型多样的活动，就是为了满足不同学生的要求。户外运动看似相同，但不同的层次可以让不同性格特点的学生都有兴趣参加。有的孩子天生更具有冒险精神，因此酷爱参加极限类的登山运动，对于挑战性不强的活动没有兴趣；而另一部分孩子更喜欢需要团队合作的活动，以便从中学习不同知识，培养领导力。为了平衡不同需求，学校穿插安排活动，让所有学生都可以全力投入。
　　因为探山活动频繁，学校为了能随时安排登山活动，与坐落在山脚下的住宿屋签订长期合作协议，以便随时安排行程。