谈高职会计专业实践课程体系的构建

　　摘要：随着我国经济体制的深入改革，会计领域的创新发展逐渐得到社会各界的广泛关注，国内当前的会计专业市场随着经济体制的改革而发生了变化，国家整体经济的发展增加了对会计专业应用型人才的需求，因此，国家教育部门必须重视高职会计专业实践课程体系的建设。本文针对现阶段国内高职院校的会计专业实践课程体系的建设状况进行理性客观的分析，并与读者一起探讨如何才能高效的完成现代会计专业实践课程体系的建设。
　　关键词：高职院校；会计专业；实践课程体系
　　目前，国内大部分的高职院校无法结合自身实际情况明确下一阶段的教学目标，其主要原因是大部分的高职院校并没有按照国家所提倡的战略方针建设会计专业实践课程体系，最终导致高职院校现阶段的会计专业无法得到创新发展途径。由于我国正处于经济体制转型发展的特殊时期，因此对会计专业人才的综合能力要求有所提高，针对这一特定条件，国内的高职院校必须努力优化现代会计专业实践课程体系，为国家经济体制的转型发展提供有力保障。
　　一、高职会计专业实践课程体系构建中存在的问题
　　（一）实训教学比重不合理
　　由于会计专业自身具备较强的严谨性，因此，在进行会计专业的课堂教学时，教师必须以身作则，利用高效的教学手段实施教学，严谨有序的课堂环节能够帮助学生潜移默化的影响学生缜密的学习思想。虽然当前高职会计专业的课堂教学值得褒奖，但是其严重缺乏实训成分的存在，这就导致当前会计专业学生的专业技能应用能力大幅下降，新时代背景下的教学模式改革提升了课堂教学质量，却选择性的降低了会计专业学生的技能应用能力。一味地追求专业知识的补充反而忽视了应用能力的培养是现阶段建立高职会计专业实践课程体系最大的诟病，教育部门必须正视当前会计专业学生应用能力低下的问题，并且积极主动的制定相应对策。
　　（二）实践课程设置缺乏合理性
　　前文提到，现阶段的会计专业学生严重缺乏专业知识技能的应用能力，导致出现这种现象的直接原因就是当前高职院校对会计专业实践课程设置的不合理，未实现课堂教学高标准，许多高职院校往往会忽略实践课程的重要性，现在的情况是很多会计专业学生空有一身知识却不知如何在实际生活中去使用，这等同于浪费教学资源与人才资源。由此可见，当前高职会计专业的实践课程设置严重缺乏合理性，针对这一问题，高职院校应当提高实训教学在现阶段高职会计专业课程设置中的比重，做到理论与实践共存的协同发展目标，培养较全面、较综合的复合型应用人才，为我国整体经济的转型发展提供人才支撑。
　　二、高职会计专业实践课程体系的构建策略分析
　　根据我国当前社会经济转型发展的实际需求进行分析，现阶段的高职会计专业之所以无法明确自己的人才培养目标，是因为其没有深入研讨国家经济体制转型发展的真正目的。由此可见，国内的高职院校必须紧跟时代发展步伐，追寻国家发展轨迹，积极响应国家号召，遵从党的正确领导，时刻将建立高职会计专业实践课程体系放在教学任务的第一位。
　　（一）增强基础技能实践能力
　　当前国内高职会计专业的基本技能实践主要由会计基础、出纳技能以及财会手工账模拟三部分内容组成，顾名思义会计基础就是教会学生如何填写原始凭证以及如何登记会计账簿等等，出纳技能则是帮助学生能够更快速的点钞、更精准的收银计算等等，最后就是财会手工账模拟，手工账模拟的教学内容主要是为了让会计专业的学生在未来的会计凭证审核中，能够保质保量的完成，这对学生的判断精准度以及分析能力都有着较高的要求，故而财会手工账模拟成为高职会计专业基础技能中作为重要的一部分内容。
　　（二）提高专业技能实践能力
　　高职会计的专业技能实践建立在基础技能实践之上，其自身具备较强的复杂性，主要分为会计电算化、成本会计、EPR沙盘以及税务会计的等方面。随着时代的发展，在现代企业财务的工作过程中经常用到这些专业技能，其中最重要的就是EPR沙盘，EPR沙盘能够帮助会计人才建立良好的大局观，深入了解企业的运行原理以及生产影响策略，有助于高职院校实现理论与实践的一体化协同发展。除此之外，EPR沙盘还有利于会计专业学生树立良好的自律意识，同时为团队精神的建立做出贡献。
　　（三）优化综合技能实践教学体系
　　现阶段的高职会计专业实践课程体系主要依赖于综合技能實践教学的作用，当前的高职会计综合技能实践教学主要分为会计综合模式实训以及毕业顶岗实习两大部分。相较于会计综合模式实训，毕业定岗实习的内容相对复杂一些，会计专业的学生需要在众多的会计岗位中进行顶岗实习，例如，成本会计岗、出纳岗、会计核算岗等等，学生在顶岗实习期间必须认真学习实践技能的应用方法，并且积累一定的工作经验，这样有助于会计专业的学生毕业之后的工作阶段。
　　结束语：
　　综上所述，我国现阶段的高职会计专业实践课程的建立并不顺利，在建设过程中出现了诸如实训教学比重不合理、实践课程设置缺乏合理性等问题，当前高职会计专业的首要任务就是针对这类问题尽早制定出有效的相应对策，笔者认为应当首先增强高职会计专业学生的专业技能实践能力，其次就是要优化高职会计专业的实践教学体系，基于此，才能实现现代高职会计专业实践课程体系的成功构建。谨以此篇供相关人员参考借鉴，以期为我国的社会经济体制转型发展贡献一份微薄之力。
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　　作者简介：
　　娄凌云（1971），女，汉族，本科，学士学位，副教授。研究方向：会计。