幼儿园大班科学教学设计

　　科学活动：会变的影子
　　幼儿经验分析：
　　1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
　　2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
　　设计意图：
　　1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索影子变化的兴趣。
　　2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
　　环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
　　活动流程及相关提问：
　　一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
　　1、影子会变吗？为什么？
　　2、影子会怎么变？
　　3、你会让影子变吗？
　　二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。
　　观察要点：a、参与投入情况b、选择和使用c、记录的方法
　　三、讨论交流、经验提升。
　　你是怎么让影子变的？
　　（归纳影子变化的原因）
　　挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？
　　大班科学教案：有趣的螃蟹
　　课题生成：
　　在主题活动《地球我们共同的。家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
　　菊香蟹肥的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
　　活动目标：
　　1、充分体验探索活动的快乐。
　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
　　活动准备：
　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
　　3、夹子、筷子、手套人手一份。
　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
　　活动过程：
　　1、教师问：你们知道螃蟹吗？（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗？（不）为什么？
　　幼儿l：因为螃蟹凶。
　　幼儿2：它有大钳子。
　　幼儿3：要夹人。
　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗？（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。
　　幼儿观察螃蟹：
　　幼儿1，只看不动手。
　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
　　3、幼儿坐在地毯上。
　　教师问：玩得快乐吗？（快乐）
　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
　　教师又问：螃蟹长得什么样子？
　　幼儿自由谈，教师巡听。
　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
　　幼儿3，有三只脚。
　　幼儿4，不对，有四只脚。
　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。
　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
　　不过在活动中觉得数活螃蟹腿这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
　　专家点评：
　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
　　反思与讨论：
　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充？