1、强
调知识性、趣味性，于其中贯穿学术精神。
科技专题在强
调知识系统性的同时，也清晰揭示出各个科技门类的历史发展脉络。
调知瑞金，有富民进千金求脱罪，峻拒之。
学习，尤其是复习，就更强
调知识的落实。
他强
调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。
、空
调知识问答，同济大学出版社。
强
调知识的实用性、概括性和针对性，力求让学员做到基础能力和考试方法并进，善于在风趣幽默中融入深刻的文化内涵，使学员既能在笑声中学习知识，又能感受到丰富的文化底蕴。
在这节课上，我没有过分的强
调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
不久，
调知弋阳县，遣返宝丰铜矿数百民工回家，免遭铜蚀侵体致死。
王阳明还强
调知与行的相互作用，缺一不可。
在知识的应用上，尽可能强
调知识在现实生活中的应用，增强学生的应用意识。
建构主义则更加强
调知识的主观性一面。
在知识的应用上，尽可能强
调知识在现实生活中的应用，增强学生的应用意识。
同年七月，
调知瀛州，各州用官府的钱做买卖，年累计亏负十多万，都上奏加以除去。
提供方法、工具，配套完整的教材、教具，强
调知识的迁移和运用。
传统的实验教学在目标上主要强
调知识的获取，包括一些具体的实验技能。
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强
调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
摒弃晦涩的理论说教，紧密结合中国现行法律制度和司法实践，强
调知识点的传授和应用。
在作品中强
调知识的加入。
全体语文教师分别负责不同模块，全校打通班级界限，每一模块由规定的语文教师负责，在教法上强
调知能一体，在学法上强调知行一致。
进士，授丹徒知县，史称其人性刚使气，屡忤上官，后
调知浙江青田，不赴。
它强
调知人善任，调动各种积极因素，把人的能量发挥在与管理活动相适应的岗位上。
李彦宏曾多次强
调知识管理的重要性。
传统的语文，更强
调知识学习，以语言学习和应试为主要目标。
在此期间，格力空调、美的空调、志高空调等品牌成为市场主流，但是基本都是空
调知识得到了普遍应用。
因此，在教学中应更加强
调知识的应用，为学生在今后工作中遇到的实际问题提供专业的理论支持。
的基本精神，语文学习必须强调和协
调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
强
调知识的获得、真理的掌握、对世界的认识通过亲身的体验和实际的操作。
这个数学和插花看起来是没有什么联系的，但是它是强
调知识面要广！
钱学森的开放的复杂巨系统理论强
调知识、技术和信息化的作用，特别强调知识集成、知识管理的作用，强调信息技术引领的管理创新。
人们在强
调知识经济这一概念时，主要是区别于物质、资本在生产中起主导作用的物质经济和资本经济而言的。
课程设置不合理，学生的机械基础知识欠缺，对于机械装
调知识的了解太过于浅薄，学校在课程的安排上不是很合理。
当代西方管理强
调知识和理性。
由于这缘故，箴言强
调知识、智慧和理解力，每种品质都以其独特的方式造益我们。
他认为人是天地之心，心外无物，心外无事，心外无理，提出致良知的学说，特别强
调知行合一。
它强
调知人善任，调动各种积极因素，把人的能量发挥在与管理活动相适应的岗位上。
因此，在教学中应更加强
调知识的应用，为学生在今后工作中遇到的实际问题提供专业的理论支持。
传统的语文，更强
调知识学习，以语言学习和应试为主要目标。
现代教育强
调知识结构与学习过程，目的在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。
在黑暗的封建社会里，作者强
调知识分子的名节品行，反对同流合污，有一定的进步意义。
在知识的应用上，尽可能强
调知识在现实生活中的应用，增强学生的应用意识。
指导思想和理论依据新课程改革要求我们坚持民主、开放的教育理念，改变以往过分强
调知识传授的倾向，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生获得知识的过程同时也成为学会学习的过程和培养能力的过程。
在专业教学中，更多的强调专业知识或专业理论的系统性和完整性，而非强
调知识的针对性及实用性。
相对过去我们十分强
调知识与技能的传授而言，我们今天的学校教育应该更加强培养人格健全、心理健康的公民。
些情况，即教师只重视知识的传授，强
调知识的继承性和完整性，侧重单向教，并没有考虑学生的学以及如何去学的因素。
因为初中重视积累，高中重视学习能力的提升，强
调知识的转化。
应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
长期以来，高校思想政治教育过分的强调知识灌输，部分学生认为思想政治理论与自己生活现状相差甚远。
不骄不躁，善良稳重，低调知分寸，目标明确，能力强，是华春莹的标签。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
深色系长发半扎发低调知性显气质。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
虽然新课程改革提出，不强调知识的逻辑性和系统性，但这是为了打破学科之间的森严壁垒，并非全部否定知识的系统性。
应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
强调知识与能力相结合。
在王阳明的心学思想中，强调知与行的和谐统一。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
注重基础知识的传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
第一必须强调知识水平、政策水平、理论水平的提高。
罗素极端强调知识、仁慈、勇敢这些个体人格的重要性。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
强调知识的全面性，适当加深。
第二要有方法论，不要过分强调知识。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
强调知识的全面性，适当加深。
要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
第二要有方法论，我们不要过分强调知识。
综合性学习，特别强调知识的整合和综合运用，所以，它具有很强的综合性。
他很强调知性的生活，喜欢阅读专业性的书籍。
应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独忑价值。
注重基础知识的传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
强调知识的全面性，适当加深。
它强调知识的运用，是一种智慧教育。
所以佛经中才告诫要不忘初心，孔子才强调知耻近乎勇。
（完）
