1、教师巡视各组，掌
握讨论情况，随时给予必要的点拨指导，然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。
小组讨论时教师适当引导，但引导要有针对性目的性，还要准确把
握讨论内容的深浅。
教师在学生中巡视，参与讨论，掌
握讨论情况。
在与外界的协作中，善于配合，谦虚谨慎、广交朋友，还要善于掌
握讨价还价的谈判技巧，既要与合作单位建立友好关系，又要学会做到不要在一棵树上吊死的谈判技巧，从而为旅行社带来比较丰厚的利润。
教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌
握讨论情况，一方面进行疑点点拔。
小组讨论时教师适当引导，但引导要有针对性目的性，还要准确把
握讨论内容的深浅。
教师巡视各组，掌
握讨论情况，随时给予必要的点拨指导，然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。
教师在学生中巡视，参与讨论，掌
握讨论情况。
小组讨论时教师适当引导，但引导要有针对性目的性，还要准确把
握讨论内容的深浅。
其次，教师和同学很难掌
握讨论的时间。
教师巡视各组，掌
握讨论情况，随时给予必要的点拨指导，然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。
在与外界的协作中，善于配合，谦虚谨慎、广交朋友，还要善于掌
握讨价还价的谈判技巧，既要与合作单位建立友好关系，又要学会做到不要在一棵树上吊死的谈判技巧，从而为旅行社带来比较丰厚的利润。
教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌
握讨论情况，一方面进行疑点点拔。
其次，教师和同学很难掌
握讨论的时间。
虽然，在开机时，我、老康、老兰针对每个人物的把握讨论过无数次，貌似这个办法，我当时是说过滴。
掌握讨论的艺术决定讨论课的气氛和质量。
因此，要想在相互妥协的谈判过程中获取最大的利益，就必须掌握讨价还价的技巧。
在使用讨论式合作学习的过程中，教师应注意把握讨论的方向、讨论问题的难易度、讨论时间，以及总结和评价。
把握讨论时机提高讨论效率。
个家长，对案件进行讨论，并把握讨论的节奏。
（完）
