1、改变了传统教学压
抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。
如果对学生的质疑置之不理，将压
抑学生的积极性，释疑的方法不妥，也将影响质疑问难的作用。
改变了传统教学压
抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。
一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压
抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。
教师必须改变传统的压
抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促进师生间、学生间的多向互动和教学关系的构成。
限制或压
抑学生的积极性也是十分有害的。
一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压
抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。
讲授最大的缺点是可能压
抑学生的主动性、积极性，常被描述为不必要的、单调的、浪费时间的。
课程与学生对立，变成了控制、压
抑学生生命性的工具，而非发展资源。
不能压
抑学生个性，而是要依据学生的个性发展，在执行过程中采取各种方法，多听取学生反馈意见，发现不合理的地方及时修订。
聪明的老师是从不压
抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
聪明的老师是从不压
抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
对于这点的处理，可以在提问的环节不压
抑学生的问题。
在传统的观念里，学生的职责就是学习，在初高中阶段，一切与学习无关的都要为学习让路，学校的某些规章制度会可以的去压
抑学生们爱美的小心思，例如不允许染发、烫发，不允许穿私服等等。
一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压
抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。
它所带来的直接后果是，在教育活动中，往往忽视学生作为完整人的主体能动性，阻碍学生个性能力的自由发展，损伤和压
抑学生学习的主动性和自觉性。
聪明的老师是从不压
抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
抑学臣之董率于平日者。
抑学而未能，则可云尔耳。
抑学宫左右所以滋而培之者未得其法耶？
抑学以国子监名所谓国之贵游子弟学焉者也前朝公侯伯驸马初袭授者皆令入国学习礼读书。
抑学其上堂诈跌为小儿啼也。
其三，压抑学生的个性发展。
这种发展压抑学生学习的自主性和积极性。
当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的我行的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质的我不行的教育。
毫无疑问，教师的多说一定会压抑学生开口说英语的欲望。
（完）
