秋天的图画教学案例

　　教材简析
　　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
　　教学理念
　　《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书等手段，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
　　教学目标
　　1、认识8个生字
　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
　　教学流程
　　一、谈话引用，激发兴趣
　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢？这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
　　评析：（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
　　二、观察图画，了解图意
　　（出示挂图、创设情境）
　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
　　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是金黄色的稻田，稻子成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
　　评析：（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
　　三、读课文，认读生字
　　1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。
　　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
　　2、出示卡片认读生字
　　图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
　　带拼音读去拼音读男女生开火车赛读（会组词的组词，能造个句子更好）
　　并汇报记法
　　评析：（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现）
　　四、细读课文，感悟课文内容
　　1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
　　2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
　　3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
　　4、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的小窍门：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
　　、师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
　　能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？
　　指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。）
　　5、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？
　　6、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？
　　7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。（指名读、多人读）
　　评析：（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读、加上动作读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天。）
　　五、拓展延伸
　　1、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么？
　　2、生回答后，出示：语文园地一中的读读背背《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
　　六、布置实践活动
　　1、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？
　　（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做叶贴画；我想写一首诗）
　　2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！
　　评析：（这种形式新颖的扩展实践活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥）