《九月九日忆山东兄弟》是一首脍炙人口的唐诗，记得早在教学《练习4》中的处处留心时，教学到重阳、老人、登高这些词时，就已经和学生一起背诵过这首诗。所以这篇课文的教学，我从这首诗开始。
　　师：重阳节是什么时候？
　　生：九月初九。
　　师：有一首关于重阳节的诗，谁记得？
　　生：《九月九日忆山东兄弟》。
　　师：你能背吗？
　　生：能。（生背诵）
　　师：还有谁能背？（教室里一大片的同学把小手举得高高的）
　　师：既然有这么多的同学都会背，我们一起来背！
　　生一起背。
　　师：同学们背得既正确又流利，但是我认为有一个最大的缺点，你们知道是什么吗？
　　生：没有读出感情。
　　师：你认为这首诗表达的是诗人怎样的感情？
　　生：这首诗表达的是诗人思念亲人的感情。
　　生：还表达了诗人思念家乡的感情。
　　师：回忆一下，老师以前对你们说过的话，怎样才能读出感情呢？
　　生：脑子里要出现诗中描写的画面。
　　生：可以把自己当作是王维。
　　师：回答得真好！不过不仅仅是可以，而是一定要把自己当作是王维，和王维一起思念亲人、思念家乡。谁来读一读？
　　生读。指名对比读。
　　师：女同学读一遍。（女同学读）女同学读得不错，男同学也来读一读，好吗？（男同学读）
　　师：同学们还记得老师说过，文字是有温度的吗？有些句子，读了后让人感觉很高兴、很愉快，心里热乎乎的，而有些句子，读过后让人感觉很难受、很伤心，心里有些冰冰凉的感觉。谁能告诉老师，这首诗的温度是热的还是凉的？
　　生：凉的。
　　师：你能把文字的温度读出来吗？
　　生读。
　　师：读得不错，真的让老师感觉到凉飕飕。大家一起用这样的感情来读一读。

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