孩子的课外阅读怎么读？

　　孩子又又又又又又居家学习了。
　　陪着孩子网课，听语文老师喊得最多的，除了催促我们每天做核酸，就是要家长督促孩子每天阅读至少1小时。
　　老师是这么说的：现在双减，不是说孩子什么作业都不要做了，对于语文来说，阅读是必须的。很多东西，你多读就有语感了，一些题目自然就会写出来了。
　　这个说辞真是熟悉，20多年前我上学那会儿就听过。一样的配方，一样的味道。可是，娃已不是同一个娃了。
　　现在的娃，生长的环境早就跟我们那一代不相同，跟老师那一代也是不同的。
　　这个大语文改革下背景下，对于孩拓展阅读的要求，其实是给三类人都带来了痛点：
　　首先是头悬职场KPI的老师，希望孩子能在课外多阅读。
　　其次是育儿焦虑的家长，不知道该如何有效培养孩子的阅读习惯。
　　第三类，其实才是主角，被老师、家长盯得紧紧的孩子们，他们的诉求很简单喜欢读好玩的书。
　　不过嘛，方法总比困难多。我手上这套《曲小奇爱上语文课》的知识拓展读物，就能满足以上三类需求。
　　这套书是紧扣统编版的语文教材而出，目前只出了一、二、三这三个年级。它是由喜马拉雅平台上播放量上亿的《曲小奇爆笑大语文》改编而来的漫画知识书。我家大勇上二年级，就买对应的那套来给她试试。
　　这套书刚到我家，娃看到书的封面，就很喜欢，迫不及待看起来，哈哈大笑，我心里就想，有这效果，值了。哪怕娃只是有兴趣翻两页，也是值得的。
　　待娃不看了，我拾起来细看，发现这本书让孩子喜欢是有道理的。
　　首先是书的颜值和形式。
　　16开的开本，厚实的纸张，字体较大，摸着舒服，看得清晰。再加上饱和度高的配色，以及性格鲜明的卡通人物，特别容易吸引孩子的眼球。
　　这些卡通形象有机智男孩曲小奇，搞笑当担武角星，乖巧机灵的小桃子，跟名字反差萌的柔柔老师，以及无所不能的机器人小逗老师。
　　书里每一篇对应教材的一篇课文，提供4页的拓展阅读内容。头两页都是以漫画形式，在这些可爱的人物对话过程中把知识点带出来。
　　比如《场景歌》一课，就让主人公们以知识竞答的方式来进行食物保卫战。我家大勇就被煎鱼留下、烧鸡消失这种点给逗得傻乐。
　　其次，这套书虽然紧扣教材，但是力争做到多学科融合，把知识拓展多到实处，又不增加太多负担，这一点是我个人特别喜欢的。
　　比如在二年级上册的《寒号鸟》这一课，语文教材重点在于讲解这则故事所包含的道理，而《曲小奇爱上语文课》就从生物学介绍了如何搭鸟窝，以及寒号鸟的真相。
　　看了这篇，我家大勇特别神气地跟我说：我就说书上插图里画的寒号鸟，不是真的鸟嘛。你看，曲小奇都说了，寒号鸟是一种鼯鼠。
　　看到大勇这么说，我其实内心是很欣喜的。对于阅读这件事不能太功利，奔着应试考证去，这样会磨灭获得知识的乐趣。
　　有一句话我特别喜欢，它是这样说的：一个人越是掌握了大量看似不重要的知识，越能够产生各种大小类比、灵感和解决方案。
　　如果我们期待我们的孩子拥有创造力，拥有解决问题的能力，就让他们成为阅读的杂食者吧，不要让他们陷入死记硬背的漩涡。
　　最后，我必须要提出，不要对某一套课外读物抱有太高的期待。每一个人的兴趣点是不同的，随着时间还会变化转移，况且小孩子还在善变期。所以，不要期待孩子对一本书能从头看到尾，一字不落地看完。
　　另外，在这个电子产品无所不在的时代，声光电效的刺激，大脑最爱。其实分解分解、结构结构，我们要考虑的是如何让孩子在不同阶段乐于接受更多有益的信息。
　　《曲小奇爱上语文课》还随书附赠同步音频，在喜马拉雅平台上可以免费畅听。
　　所以，这套书有多种读法，预习读、复习读、闲时翻一翻或者睡前听一听，都可以。
　　想要养成阅读习惯，应先让它成为一种自然的存在，而不是负担。大人小孩都一样。
　　感谢你阅读到这里。我是疏影书影，一手育儿，一手阅读，混沌清醒之间发现书中惊喜。
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