自闭症孩子听而不闻，了解了这些，或许就知道该怎么做了

　　我们经常用听而不闻这个词语来形容自闭症孩子，常常呈现出对旁人发出的指令充耳不闻、无动于衷的表象，而听习指令又是关乎自闭症孩子能否顺利进行训练的一个重要因素，这也是让家长们苦恼不已的问题。
　　自闭症孩子为什么不听指令？
　　通常自闭症儿童无法作出听者反应的原因有三种：
　　第一种是因为听不到，也就是自闭症儿童无法将说话者的声音从环境声音中区别出来，造成孩子无法听到指令，也就没有听者反应了。在此情况下，需要通过将家长老师的声音与强化物进行配对，增加自闭症儿童对家长声音的敏感性。
　　第二种是因为听不懂，也就是孩子无法明白家长发出的指令的意思。例如家长说把纸巾拿过来，但孩子无法从一堆物品中识别出哪一个是纸巾，或者无法明白拿过来是什么意思。在此情况下，家长就需要对自闭症儿童做区辨练习，帮助孩子区分不同的物品和动作。
　　第三种是因为做不到，也就是说孩子已经接收到指令了，也明白指令的要求，但缺乏执行能力。如果是这种情况，应对儿童进行行为训练，增加儿童对指令的执行力。
　　在这样的情况下，家长应该怎样引导孩子，给孩子找到最合适的方法，就是孩子听习指令的第一步。
　　给孩子充分的反应时间
　　很多家长不是不会下指令，而是在给孩子下过指令后，看孩子没有什么反应，就立即再下第二遍或者马上就给孩子辅助。这样下指令的后果就是孩子过度依赖家长，他们知道即使自己什么都不会，家长也会来帮助他们的。所以在给孩子发指令时，家长要遵循指令反应结果停顿的原则，给孩子一定的时间反应，发的二次指令一定要与第一次的指令是同样的。并且孩子无反应的时候，在二次指令发出之后5秒钟后，若是孩子没有反应再进行辅助。
　　指令要结合日常生活
　　在日常生活中，给孩子下指令并不是很刻板的一件事情，他们现在学习的每一项内容都与家庭生活离不开。所以，在给孩子下达指令的时候家长一定要结合当时的情景让孩子学习，如：这个时候要吃饭了，我们可以让孩子听指令拿碗，搬椅子等等一系列的与此事相关的活动。孩子要睡觉了，我们可以就脱衣服、脱鞋子、上床睡觉等一系列活动让孩子既能看到又能听到，灵活多变的让孩子来学习，还会逐渐的提高孩子的配合意识，理解能力，听指令的主动性。但是环境不同，我们学习的内容会稍微的有一些调整，不能刻板，要灵活多变。
　　注重发指令的西街
　　在给孩子发指令时，家长还要注重很多的细节，否则同样的努力却得到的是两个效果，如：需要走到孩子面前，弓下身子，得到孩子注意后再给予指令；使用简明的语言：例如：把灯关上。不用说成宝宝你过去去把灯关上好不好呀？指令就是指令而不是提问或商量。比如要求孩子穿衣，不要说你可以把衣服穿上么？，因为如果孩子说不可以那指令就失效了；身体距离和声音音量都要恰当，距离太远或声音太小，孩子都是听不到的。
　　孩子听指令的能力不是一天就可以练习出来的，需要家长长期的，用一致的指令来引导孩子，相信孩子的训练效果一定可以有很大的提高。
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